【www.jxscct.com--党团相关】
责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。以下是小编整理的如何培养学生的责任感【6篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
未来社会，竞争日益激烈，对人才的要求越来越高。特别是现在的孩子大多是独生子女，由于父母的过分溺爱，容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。责任心的培养正在引起人们的关注。董建华先生曾强调过：要增强育少年的社会责任感。美国的西点军校还将"责任"二宇作为校训。不难想象，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。
那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质——责任感？除了正确的家庭教育外，通过学校教育培养学生的责任感，将是我们学校的首要任务之一。如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢？
一、确立集体的奋斗目标，培养学生的集体意识。
集体的目标集中反映了党和国家对新一代的期望和要求，代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的"远期目标"和"近期目标"。"远期目标"即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。"近期目标"是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。
二、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神。
良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智图像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
三、建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯。
养成良好的习惯是一种养成性教育，健全的组织机构是集体最基本的建设，没有健全的组织机构就只有个体活动而无集体管理，没有健全的组织机构，集体也不复存在；有了健全组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了管理的内容、方法，管理机构的队员也有了被管理的成员，学生只有在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责，在班级集体中，有个班委，才产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况，学习委员起学习带头作用，这位学生必需学习优秀，而且要热心帮助后进生，劳动委员首先要劳动，要保征班级的清洁卫生，要督促同学们做好值日生工作，起劳动榜样作用……每个队干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，学生们在履行义务的同时也能加强了责任心的培养。 四、树立健康的舆论，增强集体教育力量。
健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感。
五．组织学生参加社会实践活动和研究性活动，培养学生负责态度和探索精神。 首先，学校要创设条件让学生以组的方式多参加校内外的实践活动，其次老师组织的时候要多方面地考虑学生的层次和结构，分配不同的任务，让学生觉得通过努力可以达到目的，从而增强信心，增强责任感。再者，让学生在此过程中感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位和不可缺少的角色，从而更增强了责任感。
教育需要家庭、学校、社会的共同配合和渗透。培养学生的责任感，是我们的责任。
浅谈如何培养中职学生的社会责任感
中职学生在校学习阶段是其走向社会的重要阶段，关系到个人、企业、社会、国家的发展进程，因此中职生是否具有社会责任感倍感重要。然而，当前一部分中职学生却缺乏社会责任感。因此提高或增强中职生的社会责任心和社会责任感有着十分重要意义。如何培养中职学生社会责任意识提出一些自己的看法。
一、活动激发学生的社会责任感
在教学第三册《壮丽的山河》篇前，可以在课前让学生先观看录像、图片展等，再让学生以饱满的热情去学习《壮丽的山河》，领略祖国山河的壮丽秀美，结合课前铺垫，引导学生从社会责任感出发，激发学生深深的爱国之情，并决心以自己的实际行动，努力学好本领，将来更好地建设祖国，保卫祖国。
二、深入了解个人、家庭、社会血肉联系，从小培养学生的社会责任感
在学习第1册《家庭生活》篇时，让学生从小学会做家庭的小主人，懂得家庭成员中无论大小、长幼都应对家庭负责。从小对学生渗透权利和义务平等的观念。家庭负责照顾你的生活，负担你的学习、生活费用，你作为家庭的一员就必须为家庭尽自己最大的努力做一些力所能及的事情。
通过学习《商业与生活》、《工业与生活》篇，进一步了解社会与家庭的不可分割的联系。
家庭的衣食住行都来源于社会，家庭离不开社会，让学生懂得社会的商品来源于工厂，来源于工人的创造，归根结底，来源于千千万万的家庭。同时让学生懂得社会离不开每一家庭，每一个人，社会需要家庭、个人对它作出贡献，从中启发学生努力学好本领，将来长大了能为社会作出更大的贡献。
在社会课的学习中，深入让学生了解：个人是家庭社会的细胞，家庭是社会的一分子，社会是整体，它们之间相互依赖，共同存在，不可分割。让学生从小学会对家庭、社会做一些力所能及、有益的事情，培养学生的社会责任感。
三、在社会课的活动中，摆正学生在学校、家庭、社会中的主人翁地位
在结合社会课的学习中，积极开展各项公益活动，如学习了《学校的生活》篇后，让学生动手创造学校的优美环境，出好板报、安排大扫除、美化校园等，学会热心为集体服务，为同学们服务，并懂得这是班级、学校每一个成员的责任。
开展社会调查活动，让学生了解周围人们的生活，懂得帮助困难家庭、残疾人解决生活中遇到的困难是自己义不容辞的责任。
通过活动的参与，让学生懂得自己不仅是集体的一员，而且是主人。关心、帮助别人，为别人服务，是自己的责任，并做到言行一致。
在社会课的学习中，教师必须紧紧围绕培养学生的社会责任感这一中心任务，多渠道、多方位，循序渐进，潜移默化，增强学生的社会责任感。努力使他们成为当今社会的文明小公民，成为21世纪的合格人才。
我们所要培养的是具有社会责任感，努力为人民服务的人才。而责任意识和责任品格的形成，必须从小培养。
一、思想教育，使每位学生明确责任制的重要性
现在的孩子在家里都是小太阳、小皇帝，许多应由自己负责完成的事情都由家长包办代替，长此以往，学生便认为这是理所当然的，他们的脑海中根本不存在“责任”这一概念。因此，让学生了解责任制就显得非常重要。我首先以社会为例，向学生介绍每种职业的人在社会中所应负的责任。例如，交警负责交通的安全，刑警负责抓犯罪分子，教师应教书育人，医生要救死扶伤……然后让学生设想一下，如果每个岗位的人都不认真履行自己的职责，社会将会是怎样的一个社会。在学生初步了解责任的重要性时，再列举身边的事例：假设班级的人不能认真执行自己的职责，我们的班级将会是怎样的呢?这时，学生的积极向上心理、班级荣誉感都涌上心头，纷纷表示爱这个班级，愿为建设好班集体来履行职责，付出自己的一份劳动。
二、责任分派，使每个学生都明确自己的责任
基于建设一个先进的班集体的思想，对学生进行细致的、有层次的分工，使每个学生都清楚地明白自己的责任。如每位学生必须做到不迟到、作业认真完成、遵守纪律、保持自己座位的卫生等；每天的值日生实行承包责任制，自觉完成早晨、中午、晚上的卫生打扫工作，值日组长要督促该组成员值日，在完成自己卫生任务后，还要统筹检查，放学时关好门窗、日光灯后方可离开；每天安排两个值日班长，负责每天上课前的纪律及教师不在时早晨、中午学生们的学习安排……总之，使班级的每一样事务都有具体的责任人。
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
如何培养学生的责任感
作者：潘姸
来源：《语文周刊·高中教研版》2011年第18期
孩子进入高年级之后，我发现他们的思想上也出现了一定的变化。印象最深的就是他们不再像小的时候，能接受老师指出的不足与批评。一次，在与学生的聊天中才得知，自己已经成为了学生秘密小说中的“主人公”。班级有几个擅长写小说的才子，利用写小说的时机将我描写成“小龙女”与“管家婆”，并配上相应的卡通漫画。经过深入地了解才知道，原来这几个男孩子这样描写都是因为我，经常让他们将错题改对才出去玩,这样我手中的学生的成绩单成为了卡通漫画中的“玉女心经”学生觉得十分厉害，于是我也变成了“小龙女”。还有的是因为有些男孩子课间为了玩而晚回来上课，因此受到批评的缘故，于是我变成了“管家婆”。了解之后，我也认真地思考了一下，是为了让学生更加喜欢我而给孩子更多的玩的时间，还是坚持以往的做法呢？我想身为教师一定要有职业修为，有的时候不能盲目尊崇孩子的想法，一味让他们的喜欢，而放弃教师的标准——严中有格。孩子不能认识到这一点，但身为教师应该认识到，并应该引领学生提高认识。于是，利用班会之际，我首先给学生明确爱玩是孩子的天性，所以孩子想玩是正常的需要，孩子玩本身没有错。但是世界各国为什么不尊重孩子的天性，开设“玩校”，而开设都是学校呢？我们学生为什么不称为“玩生”呢？而称为学生呢？学校的教师的职责到底是什么，是为了让孩子一味地高兴而无度地玩去，还是坚守教师的职责让学生学有所成？经过讨论，学生明确了教师的职责首先要引领学生学好习，这样学生才能更好地玩。昊楠同学的发言极为深刻，她说：老师让有错误的学生改正错误其实并不是老师占用学生玩的时间，而是上课不认真听讲的学生在占用老师的时间，如果上课时每个同学都不玩，不溜号那么出现错误的机会就会少。这样，老师可以有更多的时间休息，我们才有更多的时间玩。只有我们现在学得好，才能玩出更好的心情，将来玩山水，玩世界！
经过这样的讨论，班级越来越多的孩子能够接受了老师的建议，他们明确了自己在学校的首要责任是学习，只有学得好才能玩得好。案例评析：
一、从身边做起，使学生明确自己的责任
培养学生责任感应该从小抓起，上述案例中教师能想方设法培养学生的责任感，让他们从小记住自己的责任，要让学生明白自己在集体里的责任是什么，对自己的责任是什么，……一个集体中，如果每个同学都有较强的责任感，那么，这个集体一定是团结向上的集体。二、从小事做起，使学生落实责任感
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
上述案例中，教师能针对学生缺乏责任的意识，提出批评与教育并提出努力方向，对于屡次表现不好的学生，进行耐心教育，分析原因，在适当的时候，利用班集体的力量，教育与帮助他们，感召他们。
这样下去，不用很长的时间，学生就都明白了各自的职责了，责任感的培养了就落到了实处。在这个过程中，教师还能抓住时机对学生进行指导，以帮助学生把自己的事做好。在学习上，也是如此，老师要为了让学生对自己的行为负责，耐心细致地指导学生学习，使他们从一些小事中知道，为自己做的每一件事负责。时间一长，大多数学生都能尽心尽责，既能主动严格的做好自己的本职工作，又能认真负责地做好某方面监督，不但锻炼和培养学生的工作能力和组织能力，而且激励他们的信心和勇气，更增加班级责任意识。
如何培养中学生的责任感
梁庆丽
责任感是做人的基础，是诚实的标志，是成才的基础。要想让学生成为有责任感的人，就应该教育他们成为对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对全社会负责，对国家、民族负责，对我们生活的地球负责的人。一个没有责任感的人很难充分发挥才能，做出一番事业，一个没有责任感的人，不会受到别人的尊重。而今天的中学生，正是我们二十一世纪的建设者和接班人，“匹夫”无责，怎能“兴国”呢？所以我们应该清醒地认识到：培养学生的责任感势在必行。那么，如何来培养中学生的责任感呢？
责任感的培养，是一个由低到高不断升华、不断强化的过程，对一个孩子来讲，责任感的培养包括三个层次：
一是个体责任感，即对自己负责，包括学习、穿戴、卫生、锻炼身体等。这些方面既需要孩子养成良好的习惯，又要把它当成自身的责任去完成；
二是家庭责任感。即对父母负责。包括急父母之所急，想家人之所想，帮父母做家务等，而不是置身于家庭成员之外；
三是社会责任感，即对社会负责，指孩子爱护公物，珍惜水资源，保护森林资源等，爱集体诸方面。
鉴于学生的年龄特点，责任感的培养应从最低层次做起，应充分发挥学校、家庭、社会三方面的引导教育作用。
一、教师以身作则，潜移默化中影响学生。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，教师要求学生做到的，自己首先要做到。教师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，用自己的实际行动去教育学生，在培养学生责任感方面，教师更要起表率作用。正如一位名人所说：教师要把学生培养成怎样的人，自已首先就该是这种人。显然，在这里教师必须首先有高度的责任感，就像火种一样，以炽热的光和热去点燃周围的学生的热情，只有以身作则，才能真正使学生具有责任感，激发他们参与班级管理的意识。我们在教育实践中深深感到，教师所表现出来的具有高度责任心的言行，其本身就是一种潜在的强有力的教育资源。当然，这决不是故作姿态的一种“表演”，而是以崇高的师德作为深厚的思想和情感的基础的。
二、应从日常生活中的小事做起。
利用日常生活中的小事引导学生，让学生明白到对自己负责，体现在自我监督、自我约束、自我承担自己言行所造成的后果等，又主要表现为对自己的学习、生活、理想等行为负责；以强烈的责任情感推动他们去进行各种负责任的行为。
三、要重视班级舆论对责任感培养的作用。
班级舆论是反映班级多数人对某一或某些问题的态度或倾向性，因此它一形成，就会对每个班级成员都产生巨大的影响。正确的班级舆论能扶持正气，抑制错误思想，阻止不正确的道德习惯的形成。因此，班主任在重视培养学生的责任感的过程中，要把引导班级舆论作为把握集体建设方向的一个重要组织部份。并且这“引导”不是班主任自己的表态管束，而是巧妙地启发和组织学生逐步培养起正确的班级舆论。如抓住学生中发生的或学生耳闻目睹的典型事例及时进行批评、讨论，调动学生内心对责任感的积极情感。
四、要重视培养学生学会承担责任。
人天生就有一种需要，表现自我、体现自我价值，学生也是如此。我们要重视学生的需要，给学生表现的机会，让他们独立的做事，不能无视他们的需要，压抑其自由的发展。学生做事出现问题的时候，我们应该告诉学生怎样去承担责任，不能包办代替。更不能一味斥责、批评。我们应该平静的告诉学生该怎么做，必要时提供适当帮助。学生在承担责任的过程中，会逐渐总结出经验、教训，并逐渐明白：一个人在任何时候，都必须对自己做过的事负责。作为一名班主任，不仅要教给学生文化知识，更重要的是教会他们做人的道理。
总之，在实施教育的时候，一定要着眼于学生责任感的培养，并将责任感的培养寓于一切活动中，使学生认识到，作为社会一员，就要对自己，对集体，对社会都要有责任，让每一个学生都成为富有责任感的社会接班人。
浅谈如何培养学生的责任感
竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校小学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，帮助他们形成健全的人格，培养创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识。当今的小学生，大胆、活泼、求知欲望强。但由于绝大多数是独生子女，在家里被宠惯了，自立意识和生活自理能力比较差，依赖性强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度。如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责，以自我为中心，不关心家庭成员，不关心同学，不懂得谦让；同学间不会相互合作等。我们应该要重视对孩子的责任感的培养。而小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期，所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养起小学生的责任感。对小学生深入进行责任感及其良好行为习惯的培养是小学德育中的一个重要任务。那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质之一——责任感，如何在加强集体建设的同时培养学生的责任感，如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢?
1、从培养习惯入手，增强学生对自己负责的意识
责任感是一种良好的品德，是一个人对自己负责的体现。具有责任感的孩子对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟，对他人，对集体很关心。反之，缺乏责任感的孩子常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体。因此，在当前的德育工作中，培养的责任感是一项十分紧迫的工作。要做好这项工作，教师首先要以身作则，增强自己工作的责任感，教学工作认真负责，班级管理及时到位，要求学生做到的，教师首先做到。如，自觉维护班级环境卫生，做到不抽烟、不吐痰、不随手抛杂物；当学生遇到困难时，要耐心、主动地帮助他们解决问题。大到教育教学的每一环节，小到在班级中的言行举止，教师要处处给学生起表率作用。记得有一次，因怀疑班里有一位同学的周记是抄袭的，本着对她负责的态度，我几次找她谈话，但她一直不承认，甚至还哭了。为这事我找了好几个学生进行了解，事实上我真的错怪了她，因为她周记中所写得内容、语气完全是在仿照电视上的某个节目，原因是她喜欢这个节目，于是就进行了模仿创作。知道这个结果，我该怎样对这个同学交代，不了了之吗？她现在肯定有了不小的影响，说我错怪她了，我的面子往哪放，经过一番激烈的思想斗争，我果断做出决定——向她道歉。上语文课，当我站在讲台上，当着全班同学的面真诚地向她说“对不起”时，她的眼睛湿润了，全班同学高兴地鼓起了掌。是呀，我并没有失去什么，相反我得到了全班同学的信任，为自己的错误勇敢承担责任，难道不是我们应该给学生做的榜样吗？
责任感作为一种非智力因素，对儿童的智力发展、学习的提高也具有重要的影响。在观察中，我发现具有责任感的学生往往能以一种认真负责、勤于钻研的态度对待自己的学习，按时完成作业，认真完成老师交给的任务，在面对学习中的问题也会积极主动探索，寻找解决问题的办法。在这一过程中，其治理会得到发展，学习获得提高。国内外有关天才儿童的研究发现，他们往往比平常儿童有更多的学习责任心，工作态度认真、细致。而这正是其学业突出的一个重要因素。因此，我要求学生上好每一节课，写好每一个字，做好每一次作业。对于书写马虎、不整洁的作业，我会毫不留情的给予批评，甚至要求重做。当然，学生的作业有进步我也会在他的本子上盖上一朵小红花，或者写上几句鼓励的话，让他尝到成功的喜悦，从而以更强的责任感投入到以后的学习中。
学生在学校里的劳动主要是进行自我管理、班级管理、清洁教师。我常对学生们说，保持教室的整洁，做好班级管理，维护班级荣誉，是每一位班级成员应尽的义务。在教室及本班的包干区设了很多绿色劳动岗位，每一位同学根据自己的实际情况选择适合自己的岗位。实行了“劳动岗位责任制”，班内所有事务都落实到人，从值周班主任、班长到每一个学生，都有自己明确的岗位和职责，做到班级每一位学生人人有事做，事事有人负责。学生分管的事务可以定期轮换，对积极主动完成本职工作的学生，班委会给予充分的肯定，对一时完成不了任务，但态度认真的学生，多鼓励，多指导，不随便指责，先帮他寻找原因，然后指导其克服困难，把承诺付诸行动，对消极对待自己本职工作的学生给予适当的批评。总之，让学生明白要对集体中的每一件事做出每一个行为负责。
二、利用多种渠道，培养学生的责任感
培养学生的责任感是学校德育的中心任务之一。以德育为核心的素质教育，如果离开了社会责任感的培养，就不可能全面实现，人的发展也就不会完善。因而我们必须从加强社会主义道德建设、精神文明建设的高度来认识培养学生社会责任感的重要性、必要性。因此，我常利用班会这一教育阵地，组织“祖国在我心”、“还你绿色”等演讲会，激励学生从小树立远大的志向，热爱祖国、热爱人民、关心他人，增强社会责任感。
让学生富有责任感，把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键，我们要让每个学生都懂得“责任”之重，重于泰山，不断增强对自己负责，对他人负责，对社会负责的意识。
三、在生活中体验，增强学生对他人负责的意识
现在的学生大多数是独生子女，他们成长的环境比上辈优越了许多，许多人总是“以我为中心”，习惯于别人为他服务，不习惯主动为别人服务。针对这一现象，我们开展了“八个心”、“五个自”和“三个小”活动。“八个心”即尊老爱幼，多给长辈孝心；努力刻苦求知，多让父母开心；勤俭节约懂事，多让父母省心；游戏活动有益，多让父母安心；决不在外留宿，少让父母操心；相敬兄弟姐妹，多给父母慰心；倾听师长教诲，多让父母舒心；为国立志成才，不忘报恩之心。“五自”即自学、自理、自护、自强、自律。“三个小”即在家庭做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会做胸怀祖国、心理健康、勤奋努力、勇于创新的“小主人”；这样做，增强了学生的社会责任感，培养了学生关心他人，乐于奉献的品质。优良的班级集体氛围对学生的思想、道德、意志、人格等各方面产生潜移默化的积极作用，既促进了学生积极地思想品质进一步的发展，又扼制兵消除了阻碍学生身心健康发展的消极因素。
四、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神
良好的人际关系，是指平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成。毛泽东为什么能领导全中国人民推翻三座大山，建立新中国?是因为他的身边聚集了很多人，这些人的智慧形成了今天的“毛泽东思想”，继续指引着中国人民进行社会主义建设。比尔·盖茨为什么会成为世界首富?他的微软世界不是靠他一个在家想出来的，而是由很多合作者与他共同经营，靠集体的智慧创造出来的。大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦虚的态度学习他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
五、重视学生的自我教育
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育就是自我认识、自我管理、自我控制、自我评价的过程。因此，我们在平时的教育教学中就要让学生自己去意识到哪些是该去做的事情，哪些又是不该做的事情，增强他们的是非感和责任感。
在实施素质教育的同时，我们要将责任感的培养寓于一切活动中，使学生认识到，作为社会一员，就要对自己，对集体，对社会都要有责任。
浅谈如何培养学生的责任感
竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校小学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，帮助他们形成健全的人格，培养创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识。当今的小学生，大胆、活泼、求知欲望强。但由于绝大多数是独生子女，在家里被宠惯了，自立意识和生活自理能力比较差，依赖性强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度。如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责，以自我为中心，不关心家庭成员，不关心同学，不懂得谦让；同学间不会相互合作等。我们应该要重视对孩子的责任感的培养。而小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期，所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养起小学生的责任感。对小学生深入进行责任感及其良好行为习惯的培养是小学德育中的一个重要任务。那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质之一——责任感，如何在加强集体建设的同时培养学生的责任感，如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢?
一、从培养习惯入手，增强学生对自己负责的意识
责任感是一种良好的品德，是一个人对自己负责的体现。具有责任感的孩子对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟，对他人，对集体很关心。反之，缺乏责任感的孩子常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体。因此，在当前的德育工作中，培养的责任感是一项十分紧迫的工作。要做好这项工作，教师首先要以身作则，增强自己工作的责任感，教学工作认真负责，班级管理及时到位，要求学生做到的，教师首先做到。如，自觉维护班级环境卫生，做到不抽烟、不吐痰、不随手抛杂物；当学生遇到困难时，要耐心、主动地帮助他们解决问题。大到教育教学的每一环节，小到在班级中的言行举止，教师要处处给学生起表率作用。记得有一次，因怀疑班里有一位同学的周记是抄袭的，本着对她负责的态度，我几次找她谈话，但她一直不承认，甚至还哭了。为这事我找了好几个学生进行了解，事实上我真的错怪了她，因为她周记中所写得内容、语气完全是在仿照电视上的某个节目，原因是她喜欢这个节目，于是就进行了模仿创作。知道这个结果，我该怎样对这个同学交代，不了了之吗？她现在肯定有了不小的影响，说我错怪她了，我的面子往哪放，经过一番激烈的思想斗争，我果断做出决定——向她道歉。上语文课，当我站在讲台上，当着全班同学的面真诚地向她说“对不起”时，她的眼睛湿润了，全班同学高兴地鼓起了掌。是呀，我并没有失去什么，相反我得到了全班同学的信任，为自己的错
误勇敢承担责任，难道不是我们应该给学生做的榜样吗？
责任感作为一种非智力因素，对儿童的智力发展、学习的提高也具有重要的影响。在观察中，我发现具有责任感的学生往往能以一种认真负责、勤于钻研的态度对待自己的学习，按时完成作业，认真完成老师交给的任务，在面对学习中的问题也会积极主动探索，寻找解决问题的办法。在这一过程中，其治理会得到发展，学习获得提高。国内外有关天才儿童的研究发现，他们往往比平常儿童有更多的学习责任心，工作态度认真、细致。而这正是其学业突出的一个重要因素。因此，我要求学生上好每一节课，写好每一个字，做好每一次作业。对于书写马虎、不整洁的作业，我会毫不留情的给予批评，甚至要求重做。当然，学生的作业有进步我也会在他的本子上盖上一朵小红花，或者写上几句鼓励的话，让他尝到成功的喜悦，从而以更强的责任感投入到以后的学习中。
学生在学校里的劳动主要是进行自我管理、班级管理、清洁教师。我常对学生们说，保持教室的整洁，做好班级管理，维护班级荣誉，是每一位班级成员应尽的义务。在教室及本班的包干区设了很多绿色劳动岗位，每一位同学根据自己的实际情况选择适合自己的岗位。实行了“劳动岗位责任制”，班内所有事务都落实到人，从值周班主任、班长到每一个学生，都有自己明确的岗位和职责，做到班级每一位学生人人有事做，事事有人负责。学生分管的事务可以定期轮换，对积极主动完成本职工作的学
如何培养学生的责任感相关文章：
本文来源：https://www.jxscct.com/fw/124506/
文档为doc格式
