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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编为大家收集的我是一只小虫子教案范文四篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我是一只小虫子》教学设计
学习目标
知识与技能
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
过程与方法
1．注重培养学生的表达交流能力。
2．鼓励学生发表自己的看法。
情感态度与价值观
1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学重难点
1、教学重点：
培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言表达能力。
2、教学难点：
在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
学前准备：制作多媒体课
教学过程：
第二课时
一、复习引入
1.出示本课词语，学生开火车学生认读，
2.游戏导入“猜猜我是谁”，出示图片。
二、课文赏析
自读课文 思考：当小虫子有哪些烦恼和乐趣
（一）品读第1—2自然段。
（出示课件）
1.齐读第1自然段，看谁读得好。
2.指名读第2自然段，小组交流：小虫子的生活有哪些烦恼？
（出示课件）
3.学生汇报交流情况。
4.说话用“被”说一句话。
（二）品读第3—4自然段。
（出示课件）
1.女生齐读第4自然段。
2.小组交流：小虫子的生活有哪些乐趣
（出示课件）
3.各组汇报交流情况？
4.从这几方面可以看出小虫子是个怎样的小虫子？
（三）品读第5—6自然段。
（出示课件）
1.男生齐读第6自然段。
2.小组交流：小虫子的伙伴们有意思在什么地方？
3.交流汇报。
4.屎壳郎、螳螂、天牛它们有趣在哪里？出示图片
（四）品读7自然段。
1.“我”想当一只小虫子吗？为什么呀？
2.从“使劲”一词体会到这只小虫子什么样的心情？
3.从这里你们能看出“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？
三、拓展延伸。
1. 你们到底喜不喜欢这些小虫子呢？谈一谈你的看法。
2. 如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？小组分享你的想法。
四、课后作业
本课表达了作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要像它一样做个快乐的小虫子，还要多观察、大胆想象，做一个生活的有心人。
四、作业布置
你想当一只什么样的虫子
搜集有关虫子的歇后语
五、板书设计
我是一只小虫子
伙伴 我
不好 不错
有趣 喜欢
乐观快乐
《我是一只小虫子》第2课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。体会小虫子的快乐心情。
3、培养学生乐观向上的生活态度，热爱生活。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会小虫子的快乐心情。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
课 型：新授
教学方法：教师引导，学生合作探究，自主领悟
教学过程：
一、复习生字、新词
各种形式
二、新授
（一）导入
1、师：展示各种小虫子的图片，让生认，导入新课。当一只小虫子好不好？
2、学生回答。指导1自然段设问句的朗读。
（二）品读感悟
1、当虫子的坏处。
(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？
(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)指名读，读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么？ （当小鸟一点儿也不好，好倒霉）
（8）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？
(9)指导学生读出倒霉的语气。
(10)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣。
(1)同学们自由读课文，找出“我”认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由勾画，小组讨论，汇报反馈：
A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰
B用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
C 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
D 我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
E 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!
(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？ （欢快，有趣）
(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题。
1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？ 这是一只怎么样的虫子？
课文学到这里，你认为当一只小虫子有意思吗？那我们一起来赞美一下小虫子吧。（小虫子你真幽默！小虫子你真乐观！）
乐观，热爱生活的小虫子。
四、课堂小结。
师小结：
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子尚且能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该乐观，更应该热爱我们的生活。
五、拓展延伸。
1、说说当一只虫子的好处和坏处。课堂作业的形式巩固新知。
2、推荐关于昆虫的歇后语。
3、你想当什么动物，也照样子说明理由。
六、作业。
1.熟读课文，流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、搜集关于虫子的词语。
3、推荐阅读《昆虫记》
《我是一只小虫子》教案
教学内容:
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在 伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被 小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子 其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可 以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小 虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的 生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教材分析 ：
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析 ：
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。 教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
教学目标：
【知识技能】
1、学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1、用学过的方法理解、学习词语。
2、初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】
体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点、难点：
【教学重点】
1、学会本课生字，理解词语。
2、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
教学安排：第二课时
教学过程：
一、听儿童歌曲导入，激发学习兴趣。
1、观看《虫儿飞》的视频。
2、大家喜欢听吗？你们喜欢小虫子吗？如果让你当一只小虫子好不好呢？？当一只小虫子是什么感觉呢
3、今天，我们就一起当一只小虫子，走进小虫子的世界，看看它们的生活是什么样的？板书课题《我是一只小虫子》
二、复习字词，初学课文
1、课件出示字词，指名读词语，进行复习。
2、初读课文。用自己喜欢的方式读课文，并标记自然段序号。
三、精读感悟，重点感悟
1、学习第一部分（1、2段）
（1）课件出示：默读第一段，课文提出什么问题，又得到了怎样的回答？
引导学生说出小虫子的伙伴觉得当一只小虫子不好。了解这是一个设问句，运用自问自答方式了解也是一只小虫子。
（2）课件出示：为什么我的伙伴们都说当一只小虫子，一点儿都不好呢？
学生根据问题，读文找答案
①出示：当我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
（运用说话的方法将学生带入情境中，让学生在阅读中产生画面感）
课件提示：我是一只小虫子，我在蹦跳的时候，发生了什么事情，我会有什么样的反应？
指导朗读：读出被苍耳刺痛的痛苦。
②出示：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹的昏头昏脑。其实那深水只是小狗撒的一泡尿。
课件提示：我是一只小虫子，我蹦着跳着，一不留神，发生了什么事？我产生了什么感觉？说我被水淹就可以了，为什么还要说明那是小狗撒的尿？（一是为了展现文章的幽默，而是为了说明我的“小”。）
朗读指导：读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。
③出示：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
课件提示：我是一个小孩子，看到毛茸茸的小鸟，我会想什么？会说什么？我是一只小虫子，看到小鸟，我会想什么？会说什么？
④看来当一只小虫子，真的是太不好了！我们一起来读一读吧。（课件出示第二段。）
（3）课件出示：我的伙伴们都说当小虫子不好，那么我的感受是什么样的呢？
读课文的第三段，了解这一段在文中的作用。（上文讲了当小虫子的烦恼，下文讲的是当小虫子的乐趣，这一段承上启下，起到了过渡的作用，称之为过渡段。）
（4）课件出示的四段，这段话写了当小虫子的哪些乐趣？
学生用自己喜欢的方式读读这一段，勾画表现小虫子乐趣的句子。
课件提示：（说话）①当一只小虫子可真不错！早上醒来，我________伸着懒腰,说：“_______”;
②我________洗干净脸，说：“________”;我还会擦亮__________。讲解：当一只小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）
③最有趣的就是，如果我能_________，就可以乘坐___________,到很远的地方___________.
这种感觉真是（太美妙了！）这时我会说（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）
④看来当一只小虫子，很是美妙呀！我们一起来体会那美妙的感觉吧！课件出示第四段
（5）课件出示：不仅我自己生活快乐，还因为我有一些有意思的小伙伴。
读课文第五段，了解这一句总的概括了下面要描写的几个小伙伴的特点，是总起句。
（6）学习第六段。课件出示第六段，学生默读课文思考：这段话介绍“我”的哪些小伙伴？
①出示关于屎壳郎、螳螂、天牛的图片和相关知识。
②出示第六段，思考：这段话介绍“我”的小伙伴，哪些有意思的表现？
根据学生发言，出示相关图片，这时孩子们成为了屎壳郎、螳螂、天牛，孩子们根据前面的表现补充句子，产生画面感
看，这就是_________,他在________,这时他们就_______。这时候，我们小虫子可得要小心，不然被他们撞到，那就___________.
他的名字叫螳螂，是捕捉害虫的能手。虽然他特别________但是我们不怕他，因为它呀，它不会______！
这就是天牛，见到她，我们就要____因为她的脾气_______,总是想_________。
③我们有这么有趣的伙伴，我们一起读一读吧！课件出示第六段
（7）学习第七段。课件出示：现在，你知道我是谁吗？知道在哪里能找到我吗？
课件出示第七自然段
我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
提问：作为一只小虫子，夜晚我还会干什么？以为我觉得当一只小虫子怎么样？所以，我喜欢当一只小虫子。和第一段相比，我为什么和我的小伙伴不一样呢？（因为我乐观自信。）
可爱的小虫子们，相信你们也能拥有乐观与自信。让我们带着这种乐观与自信读读这一段吧！（课件出示第七段）
三、总结：
小虫子的生活有危险也有快乐，你愿意做一只小虫子吗？
四、作业：
1、搜集有关昆虫的成语、俗语或者诗句。读一读，背一背，也可以和朋友分享你积累的内容。
2、你想成为什么小昆虫、小动物，为什么？和同学们交流一下。
五、教学反思
这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑的不能控制。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。
学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成 “会学”。
但是还存在不足
1.教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。3鼓励方法，调动全体积极性。
我是一只小虫子
教学内容: 《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。2、熟练流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。教学课时： 2课时
第一课时教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。一、提问引入。1、师：当一只虫子好不好？ （生：不好） 2、师：那你们愿意当一只虫子吗？ （生：不愿意） 3、师：为什么？ （学生自由发表自己的看法。） 4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的？ 5、揭示课题：我是一只小虫子
二、初读课文，扫除生字障碍 1、学生初读课文，完成以下要求： （1）标出每个自然段的序号。 （2）借助拼音拼读不认识的生字。 （3）将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。（4）学会借助上下文理解词语的意思。 （5）了解课文主要讲了一件什么事。 2、学生汇报初读情况。阿 （1）课文主要有多少个自然段。 （2）分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。 （3）同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。 A形近字对比学习：屁、尿、屎 B“月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾”。 C根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。 （4）去掉拼音宝宝识字。 （5）将生字送入词语识字。 屁股刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶 使劲苍耳留神干净列车从来幸运比如 毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃 （6）开火车读词语。 （7）将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗？三、再读课文，理清文路。 1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？ 2、请同学汇报。 3、根据学生的汇报，师小结： 课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当 虫子的乐趣，享受生活的美好。 四、指导书写。 1、学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。 2、同学提醒。 3、“尸”字头的字的写法指导。 (1)屁、尿、屎 (2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。 (3)延伸到半包围结构的字的书写。 4、“幸”字的几横所占的位置指导。 5、“劲”的写法指导，主要是左面部分。 6、学生描红，师巡视指导。 7、学生书写生字。
五、作业。 1、学生书写生字。 2、熟读课文。 第二课时 一、激起引入。 1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？ 2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。 3、师：提示课题：我是一只虫子。 二、品读感悟识童趣。 1、当虫子的坏处。 (1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。 (2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？ (3)让学生自由反馈。 (4)出示句子研读： 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 (5)自由读一读，把它读通顺。 (6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。 (7)从同学们的读中，你体会到了什么？ (8)指导学生读出倒霉的语气。 (9)指导学生用倒霉的语气齐读。 2、当虫子的乐趣。 (1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。 (2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。 (3)学生自由汇报反馈： A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。 B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。 C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。 D我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我! (4)学生自由读一读，说说读出什么语气？ (5)请同学读一读。 (6)请同学们读出欢快、有趣的语气。 三、细品课文，升华主题。 1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。 2、和同桌交流读后的感受。 3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？ 4、师小结。 虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。 四、拓展延伸。 1、说说当一只虫子的好处和坏处。 2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活吧。 五、作业。 1、熟读课文，和同学交流你最感兴趣的部分。 2、仿写“我是一只”
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