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赵桂兰
教书的人常常深有体会地说，要给学生一滴水，自己需要有一桶水，这一桶水从哪里来?只有靠不断地学习。青少年时代的文化知识学习可以为自己打下坚实的知识基础，但他远远不能成为教学工作所需要的一切知识储备。因此，教师总是要边教边学，不断丰富自己的知识宝库。我们都有这样的体会：为了解决教学中遇到的这样那样的迫切问题而去自觉地学习，学习的收获较大，印象较深，提高也较明显。如果把学生时代的系统学习比作使我们进入了知识的海湾，那么教师生活中的日积月累使我们进入了知识的海洋。能够到知识的海洋里遨游，我们为教学准备的一桶水，就有了取之不尽的源泉。
作为教师，一方面要贡献出自己的知识，另一方面又要海绵一样，从生活中，从科学中吸取丰富的营养，然后再把它贡献给学生。孔子曾经提出“吾日三省吾身”，主要是讲修身之道。为了不断提高业务知识水平，我们教师在业务进修方面，也不妨常常问问自己：
第一、我所教的知识，自己都真正懂了没有?，真懂，就不仅是知其然，还要知所以然。懂得不透。照本宣科，只能事倍功半;真的懂了，抓住要领，深入浅出，就可能事半功倍。我们常常称赞某某老师底子厚、知识面宽，就是说他对自己所教的课所涉及的内容，摸透了，摸熟了，真正弄懂了。做到这一点，需要在教学工作中孜孜不倦地学习、实践和积累。
第二、当代一些重要研究的方向和进展，我了解了没有?当代科学发展日新月异。自然科学研究的新领域、新课题、新进展、新成果，大大丰富了基础知识的教学内容;当前时期的政治理论、文艺批评，文学创作以及语言、历史地理等学科，也都提出了很多新的课题。如果我们经常浏览新的报刊书籍，虚心求教于周围那些读书多、知识渊博的人，就可以在我们的教学中引进新的内容，跟上时代的步伐，不断提高自己的教学水平。
第三、我充分利用图书馆了没有?教师读书往往有三种情形。第一种是缺少自学习惯，不善于利用前人得经验丰富自己的学识和提高自己的教学能力。第二种是饥不择食，读书勤恳但内容很杂乱。第三种是比较善于有效地利用业余时间，博采众长，吸收养分，以提高自己的水平。理想情况当然是第三种。选择读书，要读有代表性的书，多读名著、原著，多读最新的科学论著，不在二流、三流的书中消磨过多的时间。
第四、我建立自己的知识储备库没有?优秀的教师，他都有一个知识百宝箱，什么时候要什么，他总能得心应手地拿出来，总是使人惊奇、叹服。同样一个问题，同样一个观点，他讲起来，由于有事有理，论据充分，要比别人讲得透彻深刻。这不仅要借助自己的才能，更要借助他逐步建立起来的知识仓库。这个仓库在他熟悉上午书架上，在他制作的卡片、摘录的笔记本上在他的记忆里。教课、读书，以及其他的学习和实践活动，对于有心人来说，都不是过眼云烟，总是留下一些痕迹，或者作为素材积累起来。教学工作，月复一月，年复一年，教师每个月都要买一点书，剪一些报，搜集一些资料，这样，遇到一些急难，就可以顺手应付。
教师要有“一桶水”，才能教给学生“一滴水”。其实，学识方法的教师远不止有一桶水，而是一塘水，一池水。教师教学要能日有长进，日臻成熟，就该是“打铁还需自身硬”啊!
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