【www.jxscct.com--观后感】
观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。简单来说就是观赏过后的感触。以下是小编整理的职业院校《同上一堂思政大课》观后感范文五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【摘要】教学能力是教师的基本职业技能，提升教师教学能力是学校全面提高应用型人才培养能力的关键性工作，不论是对于个人的发展还是对于学校的发展都是至关重要的核心内容。文章以安徽財贸职业学院为例，探究了校级自上而下全员化教学能力提升的实践，首先分析了目前教学改革和教学现状，论述教师参加教学能力比赛的必要性，然后提出了实施自上而下校级全员化技能竞赛的具体举措，通过以赛促教，进而达到专业教学改革的目标。
【关键词】教学能力校级全员化教学改革
一、教学改革与教学现状
目前的传统的教学方式还是大行其道，教师还是采用板书、PPT等方式的一种“填鸭式”的教学，虽然能够将知识全面灌输给学生，但是却忽略了学生的反馈，以及对学生自主、独立思考问题能力的培养，学生学习被动，缺乏自主学习的意识和能力，对于一些高校，由于资源的问题出现合班教学，满堂灌的劣势更加突出。那么如何将传统教学中单一的教学模式进行转变，如何将翻转课堂，多媒体的信息化教学手段应用于课堂，这不是一朝一夕的事情，必须通过动员教师参加教学能力比赛，逐步从本质上改变教师教学的传统习惯和思想，转变思维，让老师真正意识到现代教育应当是以学生为主体，侧重对学生学习能力和素质的培养。
二、教师参加教学能力比赛的必要性
教学能力是教师的基本职业技能，提升教师教学能力是学校全面提高应用型人才培养能力的关键性工作，教学能力主要包括一线工作经验与解决实际问题的能力、教学学术（含概括能力、课堂教学艺术和教学法知识）、创新能力以及现代教育技术应用能力等。不论是对于个人的发展还是对于学校的发展都是至关重要的核心内容。
教学竞赛是教师教学能力的综合体现。近年来，在“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的理念下，安徽财贸职业学院大位会计学院实现了所有40岁以下全体青年教师参与教学竞赛的全覆盖。通过系部、校级、省级信息化教学能力大赛的深入实施，已经初见成效，教师的信息化水平得到了很大的提升。
2018年安徽省信息化比赛改为教学能力大赛，比赛的重心督促教师回归教育的本源，重点考查教师对一个教学任务或教学单元完成教学设计的能力，提交一个视频和参加3分钟的现场答辩，整个过程由于考查的知识点比较少，太过颗粒化，并不能完全突出教师在日常实际上课中的教学能力。2019年全国高职院校信息化比赛发生重大变化，进一步将教学设计和课堂教学合成一起，从原来的单一教学单元的比赛形式，到多个连续知识点的考核，并且在答辩环节还需要现场随机抽题，完成教学设计、教案和实时讲课，从仪态、板书、语言、教学设计和教学组织等方面考察课堂教学的原生态，以及应用大数据、人工智能等信息化手段实时获得教学反馈的能力，并根据教学反馈调整教学策略的能力。未来的方向更加侧重考查教师的综合教学能力，教学设计的真实性和可落地性。
三、实施校级自上而下全员化技能竞赛的具体举措
（一）学校整体层面
学校整体制度建设层面，我校具有严格的教学质量保障体系，通过不断完善教学管理办法、加强日常督查、落实推门听课制度、教学督导检查、教研室集体备课制度等措施，不断细化常规管理，推进有效课堂建设，着重确保教学质量的合格底线，同时对于发现教学环节中存在的问题，及时与教师沟通，从而保证我校教师有着扎实的教学功底。
通过搭建一套体系，建设院、校、省、国家四级竞赛工作体系，为以后教学能力大赛提供标准模板，并能够不断丰富和完善。实现教师教学能力提升的制度化以及信息化教学应用的常态化，提高教师教学能力和信息素养，为实现学校全面提高应用型人才培养能力的目标做贡献。
（二）系部层面
首先系部层面要充分整合资源，实现资源共享。我校承接了审计专业国家资源库建设项目，国家资源库的建设不仅要求资源的建设，更加要求对建成后的资源的利用，国家资源库中的慕课、微课、课堂实录、ppt、教案等资料未来可以同时作为教学能力大赛的资源库，实现资源的共享和充分利用，丰富教学比赛的素材。
其次，在系部层面按照大类组建教学能力大赛团队。教学能力大赛团队建设是一项长期性、持续化的工作，但团队内部的教师的流动性导致团队具有不稳定性，通过大赛成员团体项目的建设，以大赛为依托不断提升教师的教学能力。团队成员的组建上可以以参加过安徽省信息化教学大赛、教学能力大赛的教师、参加过校级比赛的教师为项目组成员，引领未参加过相关赛项的青年教师，共组活力团队。
最后，我校各个系部都积极与知名企业共同搭建了校企合作平台，建立了教师工作站，每年通过选派教师到教师工作站进行挂职锻炼，通过整合校企工作资源，将行业需求融入到人才培养模式，提升高职院校教师自身的职业素养，不断培养双师型教师。
（三）教师层面
教学能力比赛源于日常教学，教学比赛内容要常态化，必须充分落实听课制度，项目组成员之间互相听课，吸取经验，学习交流，实现课堂教学方法多样性和灵活性;在日常上课中进行课堂实录，一方面为省赛准备素材，一方面将实录课程通过云班课等信息化手段可以发给学生自学，提升教学的效果和效率。同时督促项目组成员参加各种专业技能考试，例如会计教师可以参加中级职称考试或注册会计师考试，积极参加培训，掌握最新的法律法规和会计业务处理的方式，积极通过挂职锻炼，提升教师的专业技能，进而才可以更好的将实务引入教学，弥补纯粹理论课常教学，纸上谈兵的不足，再现学生未来在实务工作中可能面临的诸多问题，通过实务激发学生的学习热情，锻炼和培养学生的沟通、组织、分析、判断和解决问题的能力，培养了学生的职业素养和团队意识，从而达到提高其综合职业能力的目标。
参考文献：
[1]马海峰.校级全员化技能竞赛的实践——以郑州市商贸管理学校为例[J].西部素质教育，2019（8）.
[2]查贵勇.赛教融合培养应用型人才[J].福建商学院学报，2019（4）.
[3]刘吉祥.以技能竞赛引领中职电子专业教学改革[J].电子世界，2019（8）.
[4]王青迪.转动课堂在高职院校双创教育中的实践与探索[J].宁波教育学院学2019（9）.
作者简介：张瑕（1987年7月-），毕业于安徽财经大学会计学专业，硕士学历，主要研究方向：审计理论与研究。
一、高校教师应有的教学技能
一名合格的高校教师不仅需要具备良好的专业教学技能，而且还要具备较高的综合素质。要具有一颗对教育事业的热爱之心以及丰富的专业知识，要有足够的耐心去教育和引导学生；对不同层次的学生要一视同仁，对学生提出的问题要耐心解答；同时还要牢固掌握所教授内容的各种背景资料，善于去学习，以达到与学生共进共退的效果。
（一）课堂教学的组织能力
对于高校教师来说，要具有组织好教学内容的能力。因为大学课堂中的所有学生几乎都已接近成年，相比于中学生来说，他们具有更强的自我意识，这时就要求大学教师要对所讲的课堂内容有一个充分的准备，讲课时要有一定的逻辑性，深入浅出地对课堂知识进行讲解。
（二）多媒体的运用能力和创新能力
如今的高校教学需要教师具备一定的创新能力。通过对各高校进行调查得知，学生对于创新性课程有着浓厚的兴趣，因此需要高校教师具有创新能力和创新素质。随着信息技术的不断发展，各大高校都引进了多媒体教学设备，这就对教师的信息技术应用能力提出了更高的要求。
（三）良好的教学心态和沟通能力
身为一名合格的高校教师要具备良好的教学心态，要尽最大的努力和学生建立一种融洽的师生关系。高校教师要勇于摒弃传统的教学方法，要将学生放在教学的核心地位，虚心接受学生提出的建议和问题，多与学生进行沟通，只有这样才能创建一种良好的学习氛围。
二、高校教师在教学技能方面存在的问题
（一）教学观念落后
就当前我国高校教师的教学水准来说，很多教师仍然停留在传统的教学理念之上，大多数教师认为从事教学工作的时间越长，所具有的经验就越丰富，从而不愿意接受新鲜的事物，并且认为所有的教育都是一成不变的，这就是高校教学观念落后的表现。对比国外的教学分析得知，我国大多数教师都需要转变传统的教育观念，学习和掌握国外先进的教学方式，以便更好地促进我国教育事业的发展。
（二）专业知识匮乏
高校教师通常需要具有较高的综合素质，尤其是在自己本专业领域研究范围内。且随着社会的发展，人们对已有知识水平的要求越来越高，这时就更需要大学教师不断丰富自己的专业知识。但由于受到教学观念和教学背景的限制，大多数教师缺乏相应的扩展能力。除此之外，我国教育体制还缺乏一个完整的技能考评机制，很多教师未经受过严格的教育和培训就已上岗，从而造成教师徒有很强的专业知识却缺乏课堂教学技能。
三、高校教师教学技能的改进措施
（一）对高校教师定期进行教学技能的培训
首先学校要为高校教师营造一个交流合作的氛围。各高校可协同创建一个教师相互交流学习的平台，以促进教师之间的相互学习与共同进步。其次，定期开展教师技能培训，聘请知名教授实施现场培训，言传身教，以便从根本上提高教师的教学技能。最后，利用先进的教学设备，针对多媒体课件的制作等技能对教师进行培训，通过资源共享来提高教师的教学技能。总之，提高教学技能是一个长久的任务，身为教师要不断学习、不断努力，从一点一滴中提高自身的专业技能。
（二）高校教师应着力提高自身的专业技能
首先，教师应转变观念，树立终身学习的教学观念，及时学习掌握先进的专业知识，不断学习，不断实践，在教学实践中不断取得进步。平时工作中，教师要注意教学的每一个环节，多学习同行的优点，课程设置得要新颖，发人深省，给学生以启迪。其次，掌握先进的多媒体操作技能，学习精美、丰富的课件的制作方法，以提高学生的审美能力。最后，开展讲解与互动的新式课堂，加强师生互动。在与学生的交流中，要能发现课堂中所存在的问题并及时改进，同时还要关注学生的思想，掌握学生的思想动态，及时总结经验。
综上所述，目前我国各大高校的教师，尤其是医学外科方面的教师，存在着严重的专业性不足的问题，很多教师对医学外科知识掌握得不够熟练，有的甚至并非出自医学专业，自身能力很难满足日益发展的医疗卫生需求。同时，在医学行业，目前还没有一个成熟的教师考评制度，这严重影响到了教师医学素质的培养和提高。通过对我国高校的教学现状进行分析得知，高校教学方法和教学理念的转变对教师的技能提出了新的要求和方向，这就要求相关部门应尽最大的努力提高教师的技能水平，尤其是青年教师，并为他们编写培训教材，建立实践资源库，努力培养一批专业知识过硬的教师团队。
参考文献
[1]阿拉坦巴根.从课堂教学技能比赛谈高校教师教学技能评价及发展[J].管理观察，2009（11）.
[2]朱立维.高校教师教学能力培训存在的问题与对策研究[J].全国商情・经济理论研究，2009（12）.
[3]朱新武.高校教师教学能力提升存在的问题与对策[J].教育探索，2013（6）.
摘要：职业院校教师教学能力大赛有效地推动了职业院校教学改革，促进了教师综合素质、专业化水平及创新能力的全面提升，打造了高水平、结构化教师教学创新团队。
关键词：教学能力大赛;信息化手段;教师能力
全国职业院校教师教学能力大赛是由教育部职业教育与成人教育司主办的，旨在“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，打造高水平、结构化教师教学创新团队。近些年来，教学能力大赛的影响力越来越大，不同地区的老师纷纷参与到比赛中来，作为一名年轻教师，如何利用好教学能力大赛，提高自身教学能力并运用到实际教学中去，是一个值得思考的问题。
笔者作为团队成员参加信息化大赛，有以下几点感受。
信息化手段作为教学辅助，在日常教学中作用显著，但由于经济等客观原因，信息化教学手段的使用在部分地区都不算普及。很多学校面对的现状是现有的基础设施落后，教育资源不足，以及使用不当。资源和技术方面的问题并不是单一所学校或者教师能够解决的。而作为教师，我们思考的问题应该是在现有资源和技术的条件下，怎样高效使用信息化手段，我认为这也是青年教师需要研究的一个方向。从第一次参加教学能力大赛的“新手”角度，我总结了几点经验，抛砖引玉，请各位指正。
一、对课程要有深度的研究
中等职业学校教师通常都具备丰富的专业知识，但对于课本和教学可能并不熟悉，在使用信息化手段之前应该对于自己所教授的这门课有着充分的了解，熟知教学内容和结构，甚至精确到章节。这样在信息化教学中才能明确针对不同的教学目标，设计不同的教学活动，使用不同的信息化手段。
二、对学情要有精准的分析
中职教学的难点就在于学情的复杂性。中职的学生基础比较薄弱，对学习兴趣不大，容易出现厌学情绪，有些学生的家庭情况不好，也会对学习产生影响。另外也存在社会等方面的因素。运用信息化手段要从学生的主体地位出发，从学生的兴趣和喜好入手，充分调动学生的积极性，让学生自己去“学”知识。以中职英语课为例，许多学生在义务教育阶段并没有养成良好的学习习惯，对于英语缺少兴趣，教师在运用信息化手段时，就应该针对这种情况，可以使用阅读“打卡”软件，帮助学生养成每日阅读的习惯，从而提高学生对英语的兴趣。
三、对信息化手段的使用要有灵活性
在教学中可使用的信息化手段非常多，手机学习平台，网络课程资源，VR，CR，虚拟仿真，甚至我们日常使用的QQ、微信、视频都可以帮助我们教学。在教学能力比赛中，我们可以发现并不是拥有了先进的信息化技术就能够完成教学目标，达到教学效果。很多国赛获奖作品中并没有使用特别先进的信息化技术，而是经过巧妙安排，利用信息化技术解决传统课堂所不能解决的问题，从而提高教学质量，这也是大赛的宗旨。因此，我们在日常教学中，不能一味地炫技，而是要灵活使用。
四、要有团队合作
一门课程的建设并不是个人或者几个人就能完成的。除了教育主管部门和学校的大力支持，参赛团队成员还应该各司其职。专业课教师负责教学的设计，信息化技术强的教师负责各种技术手段的正常运轉，还有一群可爱的学生主动利用课余时间参与学习。整个团队的目标一致，分工合作，也是成功的关键。
五、要开拓眼界，不断创新
作为团队内的新教师，这次参赛最大的收获就是开拓眼界。从省赛到国赛，我们观摩了很多优秀的作品，也参与了相关的培训。在加入这个团队之前，我没有想过还可以用这种方式教学，随着比赛的深入，我感到要不断的创新，用新的观念。新的方法、新的手段去教学，不能做一只井底之蛙。
通过参加职业院校教师职业能力大赛，团队每个人都感受良多，个人觉得自己仅仅是刚入门，还有很长的一段路要走。教师的教学能力不仅仅是依靠信息技术，还体现在适应新时代的要求，体现在高质量地完成教学目标，体现在推动课堂革命见实效，体现在需要进一步深化立德树人。
参考文献：
[1]王扬南.2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛述评[J]中国职业技术教育2018（34）
[2]陈波，刘锐.职业院校课堂教学结构变革现状分析——基于2018年A省教学能力大赛推荐国赛作品的研究[J]职业技术教育2019（11）
作为一名人民教师，从教十余年来，教书育人，关心集体，团结友善，爱护学生，在院系领导的关怀、同事们的帮助下取得了一定的成绩，现将个人主要成绩汇报如下:
一、思想方面
作为一名共产党员，我认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届四中全会精神，自觉践行社会主义核心价值观，模范遵守法律法规、教学纪律和社会公德，无违法违纪及学术造假等行为。我热爱教育教学工作，忠诚党和国家的教育事业，有强烈的事业心和责任感，长期工作在教育教学第一线，爱岗敬业，刻苦钻研，严谨治学。
二、教学方面
作为一线教师，教书育人是我们的本职工作，本人主要教授《茶艺知识与技能》、《OPERA软件应用》《酒店管理概论》等理论和实训课程教学，年均课时近七百节，虽然教学任务繁重，但我仍然贯彻以学生为本的教学理念，注重因材施教、趣味教学，多次获得教育教学竞赛奖项，连续四年教学质量考核为优秀。2020年2月，参加学院疫情期间线上教学建课评比，评价优秀。
三、科研方面
我始终牢记科研是高校老师的重要社会任务之一，在教学之余，我和同事共同研究申报了多项实用新型专利，在2019年，主持和参与申报的**市社科联调研课题《精准扶贫背景下**市南太行地区旅游扶贫开发模式研究》等顺利结项，并荣获成果一等奖，参与的河南省社科联课题《“一带一路”河南省旅游产业发展对策研究》顺利结项，并荣获成果一等奖；参与的河南省体育局课题《河南省国家体育旅游精品项目开发研究》顺利结项；参与的河南省教育厅课题《基于OBE视域下旅游管理专业学生创新能力培养研究》顺利结项，并荣获河南省大中专毕业生就业创业研究优秀成果三等奖；作为副主编参与编写的《现代交际礼仪》等著作顺利出版。
四、竞赛方面
虽然教学科研的任务较重，但我始终牢记职业院校的教师要通过竞赛提升自我。我利用暑假和课余时间备赛，2019年8月，参加**市茶艺职业技能竞赛，获个人赛第一名，团队赛第一名；同年10月，参加河南省“中原茶艺杯”茶艺职业技能竞赛，获团队赛第一名，个人赛二等奖；代表河南省参加中国技能大赛“武夷大红袍杯”全国茶艺职业技能竞赛，获团队赛优秀创意奖，个人赛优秀茶汤奖。
五、其他方面
在日常工作中，团结友善，任劳任怨，诚实守信，在师生中有较高威信；专业技能扎实，理论知识丰富，2019年5月，被**市人力资源和社会保障局授予“**市技术能手”荣誉称号。热心公益活动，多次参加义务劳动，在新冠疫情期间积极主动捐款捐物，无私奉献。
我是一名普通的小学教师。在十几年的从教生涯中，我始终忠诚于党的教育事业，时刻以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，深受学生、家长、同事、领导的好评。在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评。下面把我的一些收获与大家分享。
一、学而不厌，提高思想境界
作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上，我认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、常规与课改并重，诲人不倦
作为一名富有经验的教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上认真备课、认真上课，钻研业务，虚心向同行请教；认真及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生们真诚相处，用爱与学生沟通，本着不让任何一个学生掉队。因为有了关爱，学生们喜欢上我的课，我所带的班学生成绩在每次的考试中均名列前茅，
勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢深化课程改革，为了提高自己的教学水平我总是利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的最新动向。在自身学习上，我也不甘落后，积极参加各类培训进修学习，不放过一次机会，并把所学到的理论运用到课堂实践中。
三、播撒爱的种子 ，润物无声
在工作中我尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我的眼中，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏，我以学生的快乐为自己的快乐，以学生的痛苦为自己的痛苦，每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。
成绩只能代表过去，在新的教学征途中我会继续努力，继续坚持，把教育当做一项伟大的工程来做，以学生为主体，把他们培育成国家的栋梁之才。
职业院校《同上一堂思政大课》观后感相关文章：
★ 辛亥革命观后感
★ 冲出亚马逊观后感
★ 军垦博物馆观后感
本文来源：https://www.jxscct.com/xxs/140759/
文档为doc格式
