【什么是语言活动】语言活动今年什么年

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   语言活动今年什么年篇1

　　活动目标：

　　1. 知道今年是甚么年，初步了解十二生肖的排列顺序。

　　2. 知道自己的属相，感受中国独特的生肖文化。

　　活动预备：

　　1.挂图第2号。

　　2.搜集当年的生肖动物图片。

　　3.两副对联。内容(以兔年为例)为：玉兔迎春到，红梅祝愿来。/虎岁三十，爆竹声声辞旧岁;兔年初一，红联对对迎新年。

　　活动过程：

　　一、今年甚么年

　　1.今年是甚么年?你是怎样知道的?

　　2.出示当年生肖动物。你喜欢这些生肖动物吗?为何它在今年特别多?(由于今年是兔年，它们形象可爱，意味着新年吉祥如意)

　　3.教师出示并朗诵对联：玉兔迎春到，红梅祝愿来。请幼儿说说是不是听到对联里有“兔”字，这副对联讲的是甚么意思。

　　4.教师出示并朗诵对联：虎岁三十，爆竹声声辞旧岁;兔年初一，红联对对迎新年。请幼儿说说这副对联讲的是甚么意思。

　　5.当场将这两副对联贴到活动室门上，以增加新年喜庆的气氛。

　　6.过年时，人们除喜欢贴有生肖名的对联外，还喜欢相互说一些带有生肖名的祝愿语。比如，在虎年，我们会说“愿你虎虎生威”;在马年，我们会说“祝你马到成功”;在狗年，我们会说“好运旺旺”;在鸡年，我们会说“金鸡报春”;在猪年，我们会说“诸事大吉”。 二、我们属甚么

　　1.你们是哪一年出生的?属甚么?

　　2.你们知道今年出生的宝宝属甚么吗?

　　3.明年出生的宝宝属甚么呢?明年还没到，我们怎样才能知道明年是甚么年呢?

　　4.教师将十二生肖形象按序逐一出示，引导幼儿观察十二生肖的排列顺序。

　　5.一个生肖就是一年。狗年出生的属狗，龙年出生的属龙，兔年出生的属兔。

　　三、十二生肖的故事

　　1.生肖只有我们中国才有，外国是没有的。关于十二生肖还有个传说呢，我们一起来听听。

　　2.教师边指着十二生肖的图片，边讲述十二生肖的故事。

　　3.十二生肖是按一定顺序排列的，谁排在前谁排后是有顺序的，不能乱排。

　　语言活动今年什么年篇2

　　⒈仔细观察画面，讲述各种摆脱年的方法。

　　⒉了解各个地方过年的一些习俗。

　　活动过程

　　一、出示图片，认识年

　　⒈你们知道年吗?年到底是什么呢?

　　⒉老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧!这就是年，看看它长的什么样子

　　⒊年的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉!

　　二、观察图片，了解摆脱年的方法

　　⒈你们愿意就这么被年吃掉吗那你们有什么办法赶走年呢?(幼儿自由讲述)

　　⒉那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。(出示图片)

　　⑴放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢?(原来热闹的声音让“年”感到害怕)

　　那过新年时还有什么声音也很热闹，也能把年赶走呢?

　　⑵红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑?(原来，喜庆的红色让“年”感到害怕)

　　新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到害怕呢?

　　⑶年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢?这些美味是给谁准备的?一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉?(热闹、温馨)而年只是孤零零的一个人，所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。

　　⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特别热闹，年可是很怕热闹的呢!

　　⑸年画：小朋友手里拿了什么?(其实，它是一幅画，里面隐含着吉祥的意思，它有个好听的名字叫做年画)为什么要贴年画呢?(喜庆，热闹才能赶走年)除了年画之外，过年时我们还要贴什么?

　　⑹拜年：拜年时要说什么?(各种吉祥话)当你听到吉祥话时你的心情是怎样的?(甜甜蜜蜜的)那还会害怕年吗?(不会)当然，年是最害怕看到开心的人了!

　　⒋你看懂了哪张图?人们是怎么赶走年的?

　　故事中介绍了这么多赶走年的喜庆办法，谁能够把这些方法完整的说一说呢?

　　⒌原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色，害怕团团圆圆，害怕一切热闹、开心的东西，所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年。

　　三、经验提升：丰富各地过年的习俗

　　⒈，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗?其实每个地方都有不同的过年方法。

　　⒉观察课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：

　　⑴团圆饭：团团圆圆

　　⑵到各家各户拜年：互相祝福

　　⑶舞龙灯：欢腾喜悦

　　⑷舞狮：欢腾喜悦

　　⑸踩高跷：节节高升，步步高

　　⑹包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了!

　　⑺做年糕：节节高升

　　⒊虽然每个地方过年的习俗都不一样，但大家都是都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地过年的，这样，就会把年给赶走。

　　语言活动今年什么年篇3

　　活动目标

　　1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

　　2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、 物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

　　2、 知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

　　3、 事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

　　活动过程

　　(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

　　1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

　　师：发现活动室有什么不一样?

　　引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)

　　师：是为了迎接什么节日的到来?

　　2、新年倒计时。

　　师：离“新年”还有几天?

　　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

　　4、 鼓励幼儿大胆讲述。

　　(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?

　　(2)师：小动物是怎样迎接新年的?

　　(二)出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。

　　1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

　　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

　　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“

　　2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?

　　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

　　3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

　　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

　　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

　　4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

　　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)

　　(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

　　1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?

　　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

　　第一组：制作贺卡

　　材料——卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

　　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

　　材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、

　　第三组：装扮“新年愿望树”。

　　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

　　2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

　　(四)活动延伸：

　　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

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