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学校(英语:School),是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于民国。查查通作文网为大家整理的相关的学校疫情防控应急预案简短,供大家参考选择。
为弘扬伟大抗疫精神,确保师生员工生命健康,坚决落实中央和省市区、湖南师范大学防疫指挥部关于疫情防控工作部署要求,从严从紧科学精准做好我校新冠肺炎疫情常态化防控工作,结合学校实际情况,制定本方案。
一、目标原则
坚持“解控不解防”总原则不放松,按照“预防为主、防治结合”方针,完善“人物同防、多病共防”制度,实施“分级分类、精准防控”模式,抓实抓细“早预防、早发现、早报告、早隔离、早治疗”疫情防控措施,做到常态化精准防控和局部应急处置有机结合。
二、组织机构
为从严从实从细作好疫情常态化防控工作,学校新冠肺炎疫情防控领导小组成员如下:
组长:
常务副组长:夏旺
副组长:
成员:
领导小组办公室设在附小校长办公室,夏旺兼任办公室主任。成员处室可根据工作需要适时进行调整。
三、工作机制
1.落实主体责任。李晓玲校长为学校疫情防控工作第一责任人,各班主任为本班级疫情防控工作第一责任人。附小卫生室负责所有人员疫情管理,其中何丽华负责教职工、欧阳耀负责学生、工会主席负责退休教师、教师发展处负责实习、跟岗、课后服务外聘等教师。
2.强化联防联控机制。加强与上级疫情防控机构(主管部门及地政府)联络配合,积极争取属地疫情防控指挥部及卫健、公安、交通等部门和疾控、医疗机构的指导支持,健全预警、预防机制,形成“点对点”的多方协作机制。加强学校与市、区新冠肺炎疫情防控指挥部、街道、社区、长沙市四医院发热门诊、三真医院等应急机构以及相邻学校的工作对接,实现联防联控。
3.完善应急处置机制。结合此次校园管控期的有关情况,进一步完善学校应急演练方案,有针对性地开展疫情防控演练,确保应急工作机制运转顺畅,随时做好突发情况应对。
责任人:
四、具体措施
(一)物资储备及环境消杀
4.保障物资及时供给,储备3个月以上物资,含应急口罩、84消毒液、温度计、酒精、喷雾机、洗手液等。公用洗手间配
备足量的洗手液及烘干机,保证水龙头等供水设施正常工作。配备足够的防护服及医用服装,确保满足防控、核酸检测需要。检查隔离观察场所情况,配备相应防护用品。准备充足的一米标识。为教师、班级配备应急口罩。
5.复课前一天对学校场所进行全面的环境清理和预防性消毒,并做好消毒记录。复课后每天对门把手、开关、扶手等高频接触部位开展预防性消毒,对厕所、垃圾集散地等病原体孳生地使用规定浓度的消毒剂进行消毒,校园生活垃圾日产日清,相应容器做好清洁消毒。上课期间,教室、办公室开窗通风。每周末继续由速洁公司进行专业消杀。
责任人:
(二)师生管理
6.班主任每天进行晨午检,排查学生及家长双码、中高风险地区旅居史、从省外返长、有密切接触或次密切接触阳性感
染者、与阳性感染者轨迹交集等情况,对特殊人群应增加信息收集频次,做好台账。每天上午11点半前向卫生室日报告零报告。
7.有发热等疑似症状的及时就诊并报告卫生室,不得带病上班、上课。
8.师生员工“非必要不外出”,尽量做到学校与住地两点一线,对外出人员须建立信息台账。师生员工离开学校所在地
要经单位负责人批准,履行请假手续,严禁未经批准私自出行。
9.师生及家庭同住人员市外出行返校须向学校提交48小时内核酸检测阴性证明及健康码、行程码,从有疫情发生的地区
返长须提前向防控办及所居住的社区报备,并在抵长后24小时内进行一次核酸检测。
10.加强学校重点人群的管理。按上级要求做好师生的核酸检测,负责现场组织,做好登记,确保不漏一人。尤其关注保安、卫生师傅、退休教职工等重点人群按要求做好定期核酸检测。做好每天20%人员的`核酸抽检和台账报送。
责任人:
(三)校园管控
11.继续严格实行校园“封闭式”管理,师生员工入校严格执行体温检测,教职员工每天入校即扫“湖南场所码”(当天外出后返校还需再扫)。教职员工门口执勤测温督促学生戴口罩。
12.严格落实外来人员非必要不进入校园,如确有必要须履行报批手续及扫“湖南场所码”、测体温、出具48小时内核酸检测阴性证明、行程码核验并进行实名登记后方可进入。送水、零星维修等人员还需在无学生时入校。
13.杜绝快递、外卖进校园,教职工不点外卖,有午餐需求的教职工由工会协调附中食堂送餐。
14.师生员工在校期间(含上课)、往返学校途中、家长在校门口接送学生等人员聚集环境下全程规范佩戴口罩。
15.校聘教师宿舍管理(含防疫、卫生要求)由工会负责监督落实。
责任人:
(四)聚集性活动管理
16.暂停大课间等校内集体活动。
17.近期不举行集体活动。确有必要的,坚持“谁主办、谁负责”的原则,按照“一活动一方案一专班”要求,采取严
格的防护措施,填报《湖南师范大学聚集性活动疫情防控申报表》,附防控方案报防控办,落细落实疫情防控措施,严禁先举行后报批行为。
责任人
(五)教学工作
18.暂停户外体育课。
19.在做好疫情防控工作的前提下,切实保障教育教学质量。对于需要隔离暂不能复学的学生要制定具体的教学方案,
开展个性化的教学辅导,确保学生跟上教学进程,做好心理疏导工作。
20.对因疫情影响,教职工不能正常按时到岗、教育教学有缺口的,要及时进行调配。
责任人:
(六)宣传工作
21.利用广播、宣传栏、班会、讲座、黑板报、公众号、家长群等形式,积极开展健康教育,宣传普及疫情防治知识和防
控要求。
22.深入讲好抗疫故事,宣传先进典型,营造充满正能量的舆论氛围。树牢“每个人是自己健康第一责任人”的理
念,培养自觉佩戴口罩习惯。
责任人:
(七)疫情防控督查
23.加强疫苗接种工作。符合接种条件的师生员工完成全程接种,督促教职工完成加强针接种,建立未接种人员信息登记
台账,做到应接尽接。24.每周开展一次疫情防控工作自查情况,及时把握重要部门、重点岗位、关键领域、薄弱环节,确保疫情防控各项措施落实落细。根据上级部门要求,对不担当、不作为,在疫情防控工作中不听从统一指挥、不服从统一安排的,依规进行处理。
25.加强疫情期间值班工作。继续实行学校校领导带班、行政(含干事)值班、保安执勤的24小时防疫值班制度,遇到重大、紧急情况及时报告并妥善处理。
责任人:
五、工作要求
各责任人要严格落实疫情防控工作主体责任,坚决克服麻痹思想、侥幸心理、松劲情绪,抓细抓实各项防控工作,认真查找防控风险点和薄弱环节,及时补齐短板漏洞,筑牢校园疫情防控的“铜墙铁壁”,确保全校师生生命安全和身体健康。
为加强学校对新型冠状病毒感染的肺炎疫情的防控工作,依据学校工作安排,建立快速反应机制,完善疫情信息检测报告网络,预防和控制新型冠肺炎疫情在学校发生、蔓延,普及新冠肺炎防控知识,提高广大师生防控意识,保证学生的身心健康及时防控疫情,特制定本管理办法。
一、建立“四级”网格化管理组织
在学校自上而下、自下而上地逐级落细落实防控,形成“四级”网格化管理的联防联控管理体系(校级领导一班主任一学生——家长)。学校成立疫情防控工作领导小组,制定防控方案和预案,召开专题会议,强化领导责任,明确分工和任务。
XX小学新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作小组组织结构:
组长:
副组长:
组员:
二、在校期间网格化管理细则
1、建立班级疫情学生管理制度。
(1)各班班主任负责统计早上、中午学生的体温,并及时汇总、上报,遇突发事件及时上报校长室。
(2)班级的纪律委员负责班级学生进出教室及室外活动的纪律,有异常情况及时报告给班主任。
(3)班级的卫生委员负责教室及室内外卫生区的卫生打扫、喷撒八四消毒液及卫生保持:
(4)调动学生家长参与到学生在家测量体温、健康情况的统计及居家健康知识宣传中。
2、开学后每名学生签订《信息真实诚信承诺书》,集中上交备案。
3、建立学生早晨、中午体检制度。班级每天两统计学生体温。
4、建立学生因病缺勤登记、追踪制度。学生因病请假时要注意以下要求:班主任在与家长联系后,要求家长到校接学生,学生持班主任批示的正规假条到校门口等家长离校治病(假条一式两份,一份存于门卫处,一份由家长签名学生返校后交给班主任,班主任保存)°
5、建立学生复课证明查验制度。学生复课后要持县级以上医院医生开具的病愈可返校上课的i正明,学生在进校前测量体温正常后,才能由家长带领学生找班主任复课。
6、建立环境卫生检查通报制度。校园环境卫生早上、午后一日两检查,每日公示检查结果,及时整改不达标卫生,做好卫生保持工作。
7、建立学生进出教室制度。学生课余时间出入教室及在室外活动时严禁拥挤、打闹。
根据当前疫情防控形势和学生心理状况,为更好帮助全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习,进一步促进学生科学认识心理健康的重要性,了解心理健康知识,掌握必要的心理调适方法,形成正确的心理健康观念,引导学生以积极的态度面对生活,增强耐挫能力,促进学生健康成长,我校决定在开展心理健康教育活动。
一、活动主题
关注心理健康,奠基幸福人生
二、活动宗旨
通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的心理健康教育系列活动,进一步加强中小学心理健康教育,宣传普及心理健康知识,提高学生心理健康水平。
三、活动时间
20xx年2—6月
四、活动内容
(一)注重衔接,全面排查分析学生心理状况。
学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。班主任和任课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的“复学第一课”、主题班会,积极引导学生总结、分享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟,增强学生对未来的期待和信心。心理健康教育教师要采用学生自我报告、日常观察、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式,对学生的心理健康状况及时全面摸底,筛查学生心理问题,掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题。心理排查应坚持尊重学生隐私、遵循保密原则,关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐蔽性。
(二)创新形式,帮助学生做好心理调适。
学校要开好心理健康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动,普及心理健康知识,帮助掌握简便有效、容易操作的心理调适方法,向自制力好、意志坚强的同学学习,促进自我成长。各学科教师要在日常教育教学活动中,关注学生的心理状况,注重对学生进行心理健康教育知识的渗透。
(三)关注差异,针对不同年龄特征和学段特点提供心理指导。
学校和教师要注重结合学生的不同年龄特征、不同学段特点与个性差异开展心理健康教育。小学阶段,以组织开展游戏或心理拓展活动为主,在游戏、活动中鼓励学生表达,指导学生学会识别情绪并加以调节;针对毕业年级学生,要提供教育、教学和心理的全方位支持,缓解学生心理压力。关注学生的情绪变化,提供考前情绪指导,开展适当的文体活动和团体心理辅导,引导学生调节身心状态,树立信心,积极备考。
(四)实施干预,提供及时有效的心理辅导。
学校建立心理危机干预预案,完善心理危机预防、识别、干预、转介机制,搭建心理危机干预的服务平台,促进心理危机干预科学化和规范化。特别关注在疫情期间出现沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生,提供干预性心理辅导,开展行为矫正,协助其回归正常学习生活。特别关注情绪波动较大的学生,提供陪伴性心理辅导,建立同伴互助小组,协助其接纳和调节自己的情绪,促进其转变认知、优化心态。
(五)加大宣传,增强学生心理正能量。
学校要及时向学生传递权威政策信息,提高信息辨别和独立思考能力,降低焦虑情绪。通过学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等,帮助学生汲取正能量,塑造积极向上的成长型思维,增强自信心。要加大宣传力度,利用黑板报、宣传栏、校园广播、微信群、学校公众号等手段,营造温馨和谐、积极向上的校园环境以及关心、关爱学生心理健康的良好氛围。
(六)加强沟通指导,形成家校共育合力。
学校要畅通与家长的沟通渠道,向家长宣传家庭教育、心理健康知识及方法,缓解家长焦虑情绪,提高家长心理健康意识,提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力,协助家长建立良好的亲子关系,进一步优化家庭教育环境。
(七)长远谋划,扎实推进,健全完善心理健康教育工作机制。
学校要结合新形势,系统谋划心理健康教育工作,进一步完善心理健康教育工作体系和工作机制,加强心理辅导室等硬件建设,注重全体教师、专兼职心理教师心理业务水平和能力的提高,切实提高学生心理健康素质。
五、活动要求
(一)高度重视,加强领导。
加强中小学心理健康教育工作,是全面推进素质教育、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。学校领导要充分认识加强中小学心理健康教育的紧迫性和重要性,重视心理健康教育活动月的开展,活动内容要丰富、针对性强,紧密结合疫情给学生带来的影响,贴近学生的学习生活实际;形式要多样,增强活动吸引力;参与要广泛,扩大活动的覆盖面和影响力。
(二)注重实效,打造品牌。
学校在开展活动时,要紧密结合学生年龄和心理特点,寓教于乐,注重实效,突出活动的教育意义;要注重品牌活动的创建,积极打造活动精品,使之持续开展,常做常新;要注意积累相关资料,加大宣传力度,及时上报活动开展情况。
(三)重视总结,提炼成果。
活动期间,学校将组织开展工作。各班要根据学校要求开展活动。提高活动质量和成效,提炼优秀成果,完善学校心理健康教育服务体系。对暂时不能复课的学生,学校要密切关注思想状况,做好思想引导和心理疏导。通过线上心理辅导、线上心理主题班会等形式,指导学生继续做好疫情防控,保持良好的心态,提升学习效果。
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