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教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。以下是小编整理的入学教育的教案范文八篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中专新生入学教育是中专教育的起始阶段，也是一个关键的环节，它不同于中专教育的其它阶段，有着自身的特点。入学教育要富有成效，必须遵循科学的教育原则并贯彻到入学教育实践中。在对入学教育过程及其规律认识的基础上，在对长期入学教育实践的规律性的总结的基础上，笔者认为，中专新生入学教育实施过程中应体现以下原则。
一、科学性
社会生活和新生素质的多元化、复杂化，使入学教育呈现科学性不断提高的态势。只有在科学地了解新生，正确地把握新生心理特点形成、发展、变化的规律，充分分析入学教育目标和环境的基础上，深入研究入学教育过程中的矛盾性及其规律，以及相应的科学的理论和方法，才能克服以往入学教育的种种弊端，实现入学教育科学化，提高入学教育实效性。这一原则要求入学教育要建立在学校现实、学生现状的基础上，加大调查研究的力度，广泛运用先进的科学的教育理念，夯实入学教育的理论基础和现实基础。
二、衔接性
我国现行教育体制中对不同教育阶段目标以及内容方面的特殊性缺乏明确的界定，尤其是衔接性较差，各自为战，每一个阶段的教育者只是机械地进行行政规定的教育内容的传授，不知上一阶段教育的内容、标准和要求。而个体的每一个阶段都有核心的任务，要求个体必须建立与环境相适应的行为方式、思维方式，相应的人际关系，自我评价。两个相邻阶段间的过渡期需要个体进行调整，因为面临的环境发生了变化，环境的要求也发生了变化，角色也发生了变化。因此，学生在过渡期关键的任务是必须做出调整。如果学生能相应地在面临转变前有所准备，那么这个转变会比较顺利，为以后的发展打下良好的基础。而中专入学教育担负这一转变任务，实现初中教育向中专教育目标、内容、过程及其他教育要素的衔接，促进新生适应能力提高，顺利、平稳地实现过渡，并为下一阶段学生个体的主动发展奠定基础。
衔接性主要包括目标的衔接和内容的衔接。入学教育的根本目标在于培养新生的心理适应能力，为新生以后的主动发展打基础。入学教育担负承上启下的衔接教育的任务，一是在新生身心发展特点和受教育的可能性的基础上，使新生克服旧的思维习惯、行为习惯，合理对待学习、生活、交往和身体发育中的种种变化，能够表现出与之一致的、适宜的心理和行为。二是在此基础上促进学生的主动发展。心理适应性是衡量个体心理健康与否的重要标准之一，也是心理健康教育的逻辑起点。学生积极适应是学生个体主动发展的基础，学生个体的主动发展则以积极适应为前提条件。
内容的衔接是指根据学生身心发展的阶段性和连续性，构建总体和局部的内容体系。在中专新生入学教育中，应以中专新生身心发展特点、社会性发展水平及具体的教育培养目标要求为出发点，针对新生学习、生活、交往和成长中普遍存在或可能出现的问题，进行有侧重的教育和训练。
三、实践性
中专新生年龄多在15岁～17岁之间，处于身心发育高峰，思维活跃，精力充沛，入学教育应从他们的需要和兴趣出发开展多种多样的教育活动，除了传统的讲解，讨论方法外，还应大量采用实地参观、角色扮演、自我体验等重参与的实践性较强的方法，以锻炼新生语言表达能力，相互交往能力，积累情感经验，在实践过程中学会判断，学会选择，从而避免空洞说教的传统入学教育的弊端。这一原则将不断地发展学生个体能力，增强主动意识，形成良好的习惯，锻炼自身品质，开发感情和情绪，提高其心理适应能力。
四、尊重与理解学生
“尊重学生……这个方法需要时间，需要经常运用，需要远见卓识，需要事实的教育，还需要上帝的一切教训与帮助，只要想到运用这个方法，就意味着高尚的品格和渊博的学识了。”传统入学教育把新生看成是被动的接受教育的客体，不承认他们是独立的个体，没有给予应有的尊重和理解，采用单向的灌输式教育方法，造成受教育者产生逆反心理，使入学教育效果大打折扣。因此，我们强调在入学教育过程中教育者要转变教育观念，建立新的面向学生的学生观、教育观，其核心内容就是尊重和理解学生，它可增进教师与新生的亲近感、信任感，在此基础上构建和谐的教育教学氛围，为新生接受入学教育的内容和要求创造情感方面的有利条件。
五、灌输与疏导统一原则
这一原则是建立在教育者对入学教育内容的特殊性与受教育对象的特点以及二者之间规律性的认识。一方面，入学教育的规范需要外部灌输，它不可能在新生头脑中自发产生。同时，受教育对象求知欲强和可塑性大的特点也是外部灌输的有利条件。另一方面，受教育对象（新生）不是白纸一张，其头脑中错误的、模糊的认识为外部灌输的实施设立了认识障碍。同时，由于社会经济、政治、文化生活的复杂化和公开化，和学校教育的不一致性日趋明显，新生的各种认识障碍有增加的趋势。这就要求入学教育不能采用简单、生硬、强制的方法，而是要耐心疏导，摆事实、讲道理，只有这样才能使入学教育深入新生思想，收到良好的效果。
六、协同性原则
入学教育是一项系统工程，一方面，学校内部要从教学组织、学生管理、后勤保障等方面精心安排，相互配合，各司其责，共担责任，使入学教育深入每一个班，每一个新生，落京实到每一个教师，每一位班主任，每一个教育者身上；另一方面，学校要调动社会力量，尤其是家庭的力量，与学生家长、社会有关团体和单位建立广泛的联系，开展密切合作，建立一个以主管校长为领导，班主任、专兼职心理咨询人员、教师为骨干的，全体教师参与的工作体制，形成一个大格局，共同营造和谐的`入学教育氛围，使新生能够克服陌生感、恐惧感，建立安全感、信任感，顺利地融入到中专学校的教育环境中。
新生入学教育是新生入学接受的第一个大的教育科目。是新生教育的开始，俗话说万事开头难，开好头对于工作的实施有着重要的作用，不仅关系新生工作的开展，还关系到新生的大学发展，为此，我们高度重视，不断总结，一方面配合学校学院两级开展工作，另一方面，我们也积极探索，有针对性的开展特色活动，特此总结如下：
一、新生入学教育的主体是新生，如何让新生参与其中，让学生能够乐于接受教育，直接关系到教育质量的提高，为此我们克服困难，加大力度调动新生参与积极性，充分发挥学生主观能动性。不管是学院活动，班级活动我们都看重参与度，通过改变形式增加内容，提高参与，并且让学生能够自主组织相关活动，提高自主参与度；
二、突出专业特色。作为管理专业学生的入学教育，我们尤其注重加强对学生管理意识的培养和管理习惯的形成，为此，一方面，我们安排各项活动都遵循管理的科学性与艺术性的结合，严格活动管理，从活动开展中发现管理，另一方面，我们实施学生自主管理，让学生能够体验管理，并且在学生管理中实时启发点拨，强化管理意识，管理首先要管理自己，为此我们也通过教育活动，让学生提高自我管理能力；
三、个性化特色化机动化管理教育，密切关注学生动态，关注不同学生的不同的特点，开展大众化教育的同时，开展针对性强的对象式教育。同时实时根据学生教育开展的广度和时间的推进，不断改变教育方式方法，实现不同阶段的差别化教育目标；
四、注重学生的养成教育，习惯必须在未形成之前加于引导改变，这才是教育之根本，为此我们通过各项活动加强对学生良好习惯的培养，其中我们开展内部外部竞争，提高竞争意识，养成守时习惯，卫生习惯；
五、注意教育学生学习状态的回归，大一新生经过漫长的假期，还有很强的假期综合症，加上入学教育期间自由时间较多，学生很闲，为此我们多次组织了关于专业的讨论，组织相关座谈会，组织时事热点大讨论，回归状态，为下一步专业教学开展打下基础；
六、注意发挥模范典型的作用，通过典型带动教育，通过典型感化教育，这典型不仅有内部学生典型，还有学长辅导员典型模范作用。
高一是初中与高中的衔接阶段，也是夯实基础掌握正确学习方法的重要阶段。如何调整心态适应全新的学习环境?如何稳步过渡，养成良好学习和行为习惯?面对重要的人生第一步，我们需要做哪些准备?
第一，端正学习态度，树立远大理想
态度决定一切，理想是你前进的动力和风向标。高中经历是一生不可多得的宝贵财富。要拥有顽强不息的意志。树立唯我必胜的信心，培养适应环境的能力，以崭新的精神面貌去迎接高中生活的挑战。
第二，养成良好的学习、行为习惯，炼就优秀的道德品质。
良好的习惯是成功的保障，优秀的道德品质是为人的原则。要学会感恩、学会宽容、学会忍让、学会尊重。要先学会做人，再力就学好知识。
第三，学习要勤奋刻苦，力就提高全面素质
勤奋刻苦是获得优异成绩的前提，同时注意全面素质的提高。提醒大家：初高中的管理方式、学习方法、科目设置、作业量、学习任务、学习要求等都不完全相同。要迅速适应高中的学习环境和学习生活，要积极主动参加班级、学校的各项活动，并尽快转变学习方法，注意提高学习效率，务必掌握好高一的基础知识(高考内容的60%)，这将决定高考的成功!
第四.爱校如爱家，守纪如守法
要培养良好的集体荣誉感，要爱学校，爱年级，爱班级，让我们共同创建一个充满温暧的和谐的大家庭，让我们一起去享受未来三年的快乐时光，这就要求在座地每个同学能很好地守纪守法，严格要求自己。
几点要求：
1、纪律要求：课堂(与科任老师配合、要适应科任老师、要专心听课);出勤(迟到、早退、请假);任务完成(作业及上交的各种材料);做操、升旗及各种集会要做到快、静、齐----各班要评比;仪容仪表(头发、指甲、首饰、服装);团结(理解，尊重，忍让，互助)。平时表现与学分挂钩(班主任做好记录和留底-----)
2、学习要求：
第一，学习要有明确目标、专心、刻苦、集中精力。
第二，学习要讲究科学方法，多思考，多提问;合理安排作息和学习时间(早读、晚修复习);专心听讲、做好笔记、提高听课、复习效率。
建议：
“三先三后”：先预习后听课、先复习后做作业、先独立思考后请教别人。
“三戒三倡”：一戒把学习当作苦差役，缺乏学习兴趣，提倡对知识的追求，对智慧的启迪;二戒过多地、单纯地死记硬背，提倡以理解事物的本质和规律的理解记忆为主;三戒解题的模式化，提倡勤于思考，提高思维的灵活性。
第三，要时刻用目标激励自己，树立信心，不要轻言放弃。
3、毕业要求：要拿到144学分，所有学科和会考成绩都要及格，结合素质评定要合格。
4、安全要求：交通安全、饮食安全、用电防火安全，体育课安全等。
同学们，每一天都是一个新的开始，一个新的生活。
也许，我们再这么努力也成为不了刘翔，但我们仍然可以享受奔跑。
你不能左右天气，但你可以改变自己心情。
你不能改变你天生的容貌，但你可以时时展现你的笑容。
你不能全然预知明天，但你可以充分利用好今天。
也许有人会阻碍你的成功，但没有人能阻碍你的成长。
换句话说，你可以不成功，但是绝对不能不成长。
可以坚信，只要你们能树立理想，克服困难，珍惜时间，将来一定会为学校赢来更高荣誉、更大光荣，也将为你们自己搭建一个更加广阔的人生舞台，在那里继续上演你们精彩的人生乐章。
最后，让我们用一句大家熟知的歌词与大家共勉：“世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好!”
新生入学教育是学生思想政治教育工作的重要组成部分，做好新生入学教育工作对于新生了解学校、了解大学学习与生活的基本方式和特点，尽快完成从高中到大学的角色转变，增强自我管理、自我教育和主动学习、立志成才的能力，以昂扬向上、饱满热情的精神状态投入到大学生活中，具有十分重要的意义。为切实指导2020级新生上好大学生活的第一课，结合学校相关工作及新冠肺炎疫情防控工作实际，特制订本方案。
一、指导思想
20级新生入学教育以党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻立德树人的根本任务，紧紧围绕学校人才培养改革要求，秉承“崇德尚学，厚积薄发”的校训，坚持“以学生为本”的工作理念，遵循“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，尊重学生成长成才规律，教育和引导学生爱国爱校，坚定专业思想，明确奋斗目标，科学规划大学生活和职业生涯，尽快适应大学生活，追求真理，刻苦学习，严守纪律，拓展素质，全面发展。
二、教育内容
（一）对新生进行以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想的世界观、人生观、价值观。
1.角色转变教育。大学是人生的一个重要转折点，从高中到大学，学生们在生活方式、学习方法、人际交往等方面都会有全新的感受，因而角色转变是新生入学教育的一个重要课题。通过邀请离退休老干部、老教师进行专题教育和多种形式的引导教育，使学生正确面对自己，适应新环境，在新的环境中重新认识自己，增强自信。
2.理想信念教育。组织新生深入学习党的十九大精神，使党的十九大精神在2020级学生中入脑入心，落地生根。增强历史使命感、责任感，强化成才目标和学习动力，形成正确的世界观、人生观、价值观。教育新生要树立远大理想，勤奋学习、奋发成才。组织学生深入学习2020年以来习近平总书记考察各地的重要指示精神，引导学生了解国情，认识国情，正确理解认识国家前途命运和自身成长发展的关系，进一步坚定刻苦学习、成才报国的理想信念。
3.爱国爱校教育。充分利用疫情防控过程中涌现出来的优秀事迹、先进典型、感人故事等思政教育元素，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国特色社会主义制度优势、“一方有难、八方支援”的家国情怀、人道精神、团结精神、奉献精神、科学精神等要素有机融入爱国主义教育之中。组织新生学习校史、校训、大学精神，了解学校的专业设置和学科优势，加深对学校人才培养理念和培养目标的理解。
4.诚实守信教育。当前大学生的诚实守信教育集中体现在学费缴纳、贷款还贷、诚信应试等方面。各教学单位要通过深入细致的思想政治教育，既要让学生了解国家和学校的有关政策，又要让学生形成“缴费上学”、“有借必还”的诚信美德。
5.感恩教育。感恩是一种品德和责任。要通过形式多样的感恩教育，使学生有一颗感恩的心，懂得哺育和反哺，懂得感恩和给予。
6.励志教育。以《习近平的七年知青岁月》读书笔记为背景，至少选择一个专题的内容，进行1学时的教育实践。
7.校园廉政文化教育。充分发挥廉政文化的教育、示范、熏陶、导向作用，通过大力弘扬廉政文化，促进校园文化建设，引导新生树立是非观，自觉遵守法纪和道德规范。
8.社会主义核心价值观教育。从中华民族五千年的光辉历史中选择影响深远，意义重大的事例，结合当代青年学生的思想和行为实际，以案例教育的形式开展社会主义核心价值观教育。
道德建设为基础，以大学生全面发展为目标的思想政治教育，帮助新生树立正确
（二）对新生进行以校纪校规教育、安全教育、心理健康教育、基础文明教育为主的日常生活学习习惯养成教育，帮助新生尽快适应大学生活。
1.校纪校规教育。各教学单位要组织新生学习教育部和学校的各项规章制度，特别是《牡丹江师范学院学生手册》中的有关内容。不仅要让学生熟悉理解这些规章制度，还要通过多种教育管理手段使学生把这些外在的约束内化为自觉的行为，使他律与自律、外在约束与内在约束有机结合。
2.法制教育。要以《治安管理处罚法》等为主要内容，结合当前高校治安形势和现状，以及由于个别学生法制观念淡薄而发生的违法、违纪事件和部分学生因缺乏安全防范意识而导致人身和财产安全受到侵害的事件，教育学生增强法制观念，掌握基本的法律知识，自觉遵纪守法，切实维护自身利益，预防违法犯罪。教育新生重点防范传销陷阱。
3.生命安全教育。要对新生进行人身、生活、财产、交通安全等方面的专题教育，增强安全防范意识，严加管理，防微杜渐。针对当前校园内经常发生的大学生危害自己或他人生命的行为，教育引导学生深刻的理解生命的意义，理性、成熟的对待生命。
4.信贷安全教育。通过校内外“校园贷”具体案例分析，教育学生正确认识网络贷款的风险，引导学生保护好个人隐私信息，提高对骗贷行为的警惕和甄别能力，合理消费、理性消费、科学消费。
5.健康教育。通过健康知识宣传，使学生了解各种疾病的传播途径和特点，掌握预防疾病的方法，自觉养成健康的生活卫生习惯。要及时了解学生入学后的思想动态，了解他们遇到的困惑和难题，弄清楚他们心理压力的来源，及时疏导沟通，并教给他们自我调整、自我减压的方法，使之尽快地适应大学生活。
6.道德文明教育。教育新生自觉遵守大学生文明公约，不乱写乱画、不乱丢乱扔、不浪费水电和粮食等，从入学开始就养成良好的生活、学习习惯，提高道德文明素养，争作文明大学生。
7.网络教育。教育新生辩证地认识网络的积极作用和负面效应，加强新生网络安全知识和网络安全意识教育，树立网络伦理道德和责任意识，做到正确、科学使用网络，避免学生过度上网和网络成瘾。按照学校易班发展中心要求，组织2020级新生开展“易班”注册工作，并开展入学、安全、心理健康等在线教育活动。
8.行为习惯养成教育。要培养学生良好的生活习惯和行为习惯，引导他们戒除不良嗜好，鼓励学生积极参加体育活动，树立科学的健康观，指导学生学会自我管理，在营造良好的学习与生活环境的同时，教育他们正确处理好人际关系，学会与人交往。
9.宗教观教育。有针对性地开展对新生的马克思主义宗教观教育，注重培育他们的科学精神，坚定他们的共产主义信念，牢固树立唯物主义观念，使他们在国际国内“宗教升温”的大环境中处变不惊，自觉做出正确选择。
10.常态化疫情防控教育。结合新冠肺炎疫情防控工作，为学生普及疫情防控知识，确保学生在开学前和入学后熟练地做好自身疫情防控相关流程。
（三）对新生进行专业思想、职业生涯规划、学业发展规划教育，帮助新生树立科学的发展观和成才观，使新生从入学始就能步入科学的发展轨道。
1.校、院（系）发展史教育。组织新生学习我校发展历史、发展战略及本院（系）发展历程，帮助学生了解所学专业的历史、现状和发展前景，引导学生热爱学校和所学专业，增强努力学习，奋发成才的意识与信心。
2.专业思想教育。要向新生介绍本院（系）专业设置、发展方向以及所学专业开设的主要课程及专业特点、该专业的考研就业情况、师资情况等，帮助学生确立专业思想、树立专业学习信心。
3.职业生涯规划教育。通过邀请毕业生、用人单位领导作专题报告、邀请地方人才市场负责人介绍社会发展与人才需求情况、邀请校友为新生现身说法等形式，让新生深切感受到什么是就业、什么是择业，在此基础上，指导他们根据自己的志趣和个性特点，制定个人发展规划，帮助他们为未来职业及人生定位做好必要的观念准备和知识能力准备。
4.学业发展规划教育。通过高年级的优秀同学或优秀校友介绍自己的成长过程等，引导新生制定个人学习的学期目标和阶段目标，用目标导学，不断明确学业发展方向，不断强化学生学习动力，使学生为实现奋斗目标发奋学习。
5.学习方法教育。对比中学与大学学习的不同，通过有经验的老师和高年级同学介绍交流学习方法和经验，帮助新生尽快找到适合自身特点的有效学习方法。大学外语教研部要在新生入学教育期间安排专门时间进行公共外语学习方法教育，提高外语过级率，图书馆要在新生入学教育期间安排讲座，向新生介绍如何有效利用图书馆资源。
6.职业道德教育。要为2020级师范专业学生上好入学第一课，针对师范专业学生开展专门的职业道德教育，宣传师德正能量，引导他们树立正确的职业理想和目标，为实现职前职后一体化，成为“四有”好老师打下坚实的基础。为2020级师范专业学生配备专职辅导员和班主任，全程参与学生的所有教育教学活动。
三、教育形式
（一）集中教育与长期教育相结合
新生入学教育内容多、任务重，要坚持集中教育与长期教育相结合的原则有计划地进行。一方面，各学院要利用新生入学集中时间、集中人员对新生进行系统的入学教育。另一方面，要将教育贯穿于一年级全过程，甚至整个大学期间，将新生入学教育纳入大学生教育管理中有机的一部分，形成长效机制，确保教育效果。
（二）全面教育与重点教育相结合
针对目前大学生中存在的一些大学生活目标不明确、学习兴趣不高、痴迷网络等不利于实现高等教育培养目标的现象，在对新生进行全面教育的同时，要重点做好以专业思想教育、职业生涯规划教育、学业发展规划教育为主的发展规划教育，使学生从入校就能对自己的大学生活有个整体规划，形成科学的发展观和成才观，步入科学的发展轨道。
（三）教师教育与学长教育相结合
要注意发挥高年级学生党员、学生干部对新生的传帮带作用。各学院可以通过举办高年级优秀学生报告会、开展高年级班级（宿舍）与新生班级（宿舍）一帮一活动、请高年级学生介绍学习和工作方法、创建先进集体的经验等，使新生从身边高年级学生中找到自己的榜样。
（四）引导教育与自我教育相结合
新生入学教育中要充分发挥新生的主体作用，将引导教育与学生的自我教育相结合。在职业生涯规划教育、学业发展规划教育中，可以通过引导让学生制定出符合个人实际的大学学业发展规划和职业生涯规划，指导学生在执行自己的规划过程中不断的提高自己、完善自己。
（五）日常教育与生活关怀相结合
各学院在进行新生入学教育时应将入学教育与关心新生的生活相结合，要拉近与新生的距离，为他们营造温馨舒适的生活环境。通过关怀以情感人、通过教育以理服人。
新生入学教育由各学院书记负责，要结合本学院实际，形成本学院新生入学教育方案并组织落实。
四、有关要求
（一）结合新冠肺炎疫情防控工作，2020级新生入学教育采取线上方式进行，时间是10月8-13日。各学院主要领导要高度重视入学教育工作，班子成员要精心设计本学院教育方案，周密安排，严格按照规定的时间节点认真组织落实各项教育工作。
（二）各学院要根据新生特点，以教育引导为主，丰富教育载体，积极探索新形势下开展新生入学教育的新途径、新方法。同时，要注意掌握新生的思想动态，了解学生思想、生活方面存在的困难，帮助学生解决各种实际问题。
(三)入学教育期间，各学院要留存好图片、影像、文字等过程材料，要通过微信平台进行广泛宣传。入学教育结束后，各学院要形成新生入学教育工作总结，于2020年10月30日前将电子版发送至xxxxxxxxxx
新生入学教育旨在帮助新生尽快适应新的学习生活环境，建立校园和集体归属感，认识专业特点及发展方向，是加强和改进学生思想政治教育的一项关键性基础工作。为帮助我校2020级新生了解大学生活特点和基本要求，顺利完成从中学到大学的角色适应和角色转变，坚定理想信念，确立与时代背景和大学生活相适应的思维习惯和行为方式，树立正确的世界观、人生观和价值观，系好人生的第一粒扣子，结合我校实际特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。教育引导学生秉承“明德博学至爱致用”之校训，领会“艰苦创业自强不息”的办学精神和“团结、勤奋、求实、创新”的良好校风，做自觉践行社会主义核心价值观、勇于担当民族复兴大任的时代新人。
二、时间及形式
1.集中教育。9月下旬至10月上旬，学校统一录制教学视频，包括新冠肺炎疫情防控知识教育、学生资助政策及相关知识教育、廉洁诚信教育、图书馆资源教育、安全和法治教育、心理健康教育、预防艾滋病教育、马克思主义宗教观和党的宗教政策教育等12个主题（具体内容见附件1）；组织网络直播创新形式教育，利用网络直播的形式面向全校新生开展专题教育，内容包括如何尽快适应大学生活、理想信念树立、学业规划、就业考研、恋爱交友等热点、焦点问题，并在线进行答疑解惑；组织学院结合专业实际自行安排专业思想与职业规划教育、纪律教育等教育主题，组织学生统一学习。
2.常规教育。10月中旬至10月底，以学院为主体，以班级或者专业（系）为单位，在新生课余时间继续开展入学教育。贯穿教育阶段重点开展专业素养教育、学业生涯教育、国防教育，持续开展理想信念教育、习惯养成教育等。
三、组织及要求
1.精心组织，周密安排。新生入学教育从学校和学院两个层面组织开展。学生处负责新生入学教育的组织协调工作。教务处负责教室的安排。现代技术教育中心负责教室的多媒体调试和使用。有关授课单位应做好备课、视频录制等工作，各学院于9月10日前到学生处教育科领取教学视频资料。各学院要高度重视新生入学教育工作，认真研究、精心策划、合理安排，结合实际制定本学院新生入学教育方案，在做好常态化疫情防控工作的前提下，组织新生集中学习，同时采取多样化的教育形式，丰富教育载体，确保入学教育生动有效，贴近新生实际需求。各学院将开展入学教育的时间、地点以及教育主题等内容于9月10日前报送学生处学生教育科（具体报送信息见附件2），电子版发送至xxxxxx
2.落实责任，强化成效。各学院要明确新生入学教育工作负责人，实现教师队伍与学工干部队伍的相互配合，充分调动教师、辅导员、学生党员、学生干部以及代班长的积极性和主动性，确保入学教育生动有效，确保入学教育各项内容按时、顺利完成。
3.立足长远，探索规律。要紧紧围绕新生入学教育的主要内容，把思想教育与制度建设结合起来，把理论学习与实践体验结合起来，通过入学教育，严格学生管理，形成纪律性严、凝聚力强、上进心足的新生集体，将全员育人、全方位育人、全过程育人落到实处，并在此基础上探索新生入学教育工作的长效机制。
4.及时总结，促进交流。对于新生入学教育过程中好的经验和做法，要进行及时的总结，10月31日前各学院把入学教育工作总结及经验、特色材料（含图片资料）报学生处教育科。电子版发送至：xxxx，学生处将予以汇总及推广，推动我校学生教育水平的进一步提高。
根据学校安排，2020级研究生新生将于9月12日、13日报到，本科生、预科生新生将于9月13日报到。为帮助新生入学后尽快融入校园环境、积极面对大学生活、全心投入专业学习，新生入学后的第一周将开展集中入学教育，有关工作方案如下：
01做好常态化新冠肺炎疫情防控教育。
通过线上宣教方式，对新生和家长开展防疫知识宣传和防疫指导。提醒学生报到前做好自我健康监测，提前在“防疫期间学生返校”小程序做好入校申请。帮助学生了解学校各项防控制度，掌握个人防护与消毒等知识和技能。提示学生在入学报到途中做好各项防护措施，按照要求配合防控人员进行健康监测与防疫管理，遇有异常情况，及时报告学校；报到当天，按照学校工作要求，配合做好校门管控与疫情防控工作。
02开展“融入教育”、“规则教育”、“奋斗教育”。
（1）融入教育：帮助新生尽快熟悉并融入大学生活，熟悉校园环境、校园生活、校园管理与服务、校园周边，特别加强上海市新冠肺炎疫情防控、上海市垃圾分类管理条例与校园垃圾投放行为的教育提醒；开展制止餐饮浪费行为、培养节约习惯专题教育；知晓华东师范大学的校史、校情，了解上海市情；熟识大学新同学、新师长，建立良性互动的师生、生生关系。
（2）规则教育：教育新生养成健康的生活方式、作息习惯，引导新生在大学校园里“勤奋学习、健康生活、积极运动”，开展校园预防艾滋病教育，培育乐观积极的心态；组织新生重点学习校园学生管理制度（汇编）；让新生知晓民族、宗教政策常识，熟悉校园安全常识，掌握实验室安全规则；加强金融安全教育，防范校园贷风险；教育新生树立诚信为人、遵章守纪、严守底线的规则意识，践行社会主义核心价值观。
（3）奋斗教育：教育学生树立奋斗青春的人生理想，坚定理想信念，珍惜学习时光，培育高尚品格，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗。在新生中组织开展争创优良学风主题活动，激发学生内在学习动力，持续培育勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。
03活动安排
2020级新生入学教育贯穿第一个学期全过程，其中9月1日-11日为新生报到前的线上教育阶段，9月14日～9月18日为新生报到后的校园集中教育阶段。
（1）常态化新冠肺炎疫情防控教育、上海市垃圾分类管理条例与校园垃圾投放行为教育、校园安全教育（包括人身安全、财物安全、网络安全、金融安全等），安排在新生报到前在线上举行，通过“ECNU学工在线”微信公众号或者各单位组织的线上会议等多种形式举行。
各单位在新生报到前，可以通过线上方式召开本科新生家长会；也可以在本科新生报到当天，组织没有参加线上家长会的家长召开线下家长会。
有条件的单位可根据情况，在报到前组织部分新生开展新生线上训练营，为开学后一段时间内的班级管理工作培养学生骨干。
（2）校史校情教育（另发）
（3）新生开学典礼（另发）
（4）组织新生重点加强对新修订的《学生违纪处分办法》（2020修订版）、《学生申诉处理办法》（2020修订版）等涉及学生权益的规定学习，分别督促学生认真阅读学习《2020级本科生手册》、《2020级全日制研究生手册》、《2020级非全日制研究生手册》、《少数民族预科学生管理规定》等学生管理制度（汇编）；各单位要对新生讲解本单位奖助学金评选办法、年度优秀学生评选办法等关切学生自身权益内容。
学工部、教务处、研究生院等单位要安排专人接受院系预约，深入一线，为新生主讲相关规章制度。学工部统一组织对新生开展相关规章制度的学习效果测试，确保100%的学生100%完成规则教育的相关内容。
（5）各单位在新生入学教育期间（秋季学期内）至少组织3场学风建设专题教育活动，分别邀请本专业知名专家学者、杰出校友与拔尖优秀学生代表与新生面对面开展交流，其中集中教育阶段至少组织1场优良学风创建报告会；研究生培养单位在新生入学教育期间（秋季学期内）至少组织1场专门面向研究生的学术道德与学风建设专题报告会。12月底，召开全校学生表彰大会，全体新生线上线下观摩参会。
（6）树立健康第一的育人理念，引导新生养成健康的生活方式、作息习惯，培育乐观积极的心态。各单位可通过多种形式组织开展体育锻炼活动与心理健康教育活动。做好新生校内体检工作。
（7）围绕抗疫力行与“四史”教育，在新生中开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育及新冠肺炎疫情防控知识竞答讲述活动；各单位党组织根据本单位实际情况，做好新生党员的教育管理工作。
（8）各单位根据2020级本科生培养计划，对本科新生进行选课指导，并配合大学英语教学部、计算中心做好英语、计算机水平分级测试。各研究生培养单位应及时组织新生与导师见面，确定2020级研究生培养计划。
理工科单位要结合规章制度与具体案例，确保每位新生参与实验室安全教育，并组织开展实验室安全测试。实验室安全测试不合格的学生，不能进行实验操作，直至考试通过为止。
（9）各单位应组织本单位党政领导、任课教师、研究生导师走访学生寝室，了解新生基本情况。辅导员（班主任）要经常深入学生寝室，了解每一位新生的具体情况，对困难家庭学生给予更多关怀，对特殊问题学生给予特别关注。要动员新生按时参加上海市城乡居民基本医保，自愿参加补充商业医保，倡导健康、文明的生活方式，创建学习型生活园区。
（10）组织新生关注“ECNU学工在线”、“ECNU青年”、“华东师大学生资助”、“华东师大心理健康教育与咨询中心”、“ECNU学生就业”等微信公众号，充分发挥网络育人成效。组织新生登录注册“易班”网络，通过“易班优课平台”对新生进行网上入学教育。
04组织保障
2020级新生入学教育工作由学生工作党委统筹协调，学工部（含学生资助管理中心、学生职业发展中心、心理健康教育与咨询中心）、校团委与相关部门、各二级实体单位（学部、院系、书院）各司其职，确保新生入学教育全覆盖。对于因故不能参加新生入学教育的学生，应通过个别辅导的方式，帮助他们了解新生教育的基本内容。
各单位应选强配齐新生辅导员。学工部将于开学前，组织新生辅导员进行集中培训。各单位可选拔高年级优秀学生担任新生“学导”，配合辅导员做好迎新与新生教育相关工作。
亲爱的高一新同学们：
你们好!我是我校的心理学老师张晓娟，很高兴能有机会给大家上这一堂课。首先，祝贺大家以优异的成绩考入更高一级学校进行深造。其次，欢迎大家带着天地灵气，携着家人嘱托，揣着热情和渴望，朝气横溢，英姿勃发的踏进这圣洁的校园，真正成为中卫中学这个大家庭中的一员。
同学们，新的学习即将正式开始，我不怀疑作为整体的你们的天资和潜能，不怀疑你们每个人都有自己的理想和目标，面对今天社会的激烈竞争，你们肯定都明白需要勤奋和努力。你们虽然进入了卫中的实验班或重点班，但这并不意味着给你们三年后升入重点大学上了保险。这只是给了你们一个比其他人要好一点的起点。三年高中时光如同白驹过隙，三年后你们将参加又一次的严格的考验，是否能考上自己理想的重点学府，那就取决于你们在这儿怎样抓住每一年，每一个学期，每一天，每一节课，怎样树立健康的学习心理，掌握和运用科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯。不过只要大家努力，我相信大家一定能够在中卫中学的校园中学有所成。
当然，高中阶段，不仅是增长知识，发展智能，提高认知水平的过程，而且是促进人格全面发展，培养积极情感，增强自我调控能力，建立和谐的人际关系的关键时期，是个体心理发生巨大转变的时期，这些将为我们以后的学习、工作、生活打下坚实的基础。
而且，当前许多研究和自我报告显示：随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，从总体情况来看，目前我们中学生的心理是健康的，但不可否认的是，在这主流的背后，也存在着阴影，中学生的心理健康问题主要表现为：喜怒无常，情绪不稳定，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，嫉妒、强迫、抑郁、学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩上下波动，难于应对挫折和困难，青春期闭锁心理等，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。不良的心理严重的影响着我们学生的健康成长，如果我们中学生的心理健康不能引起足够的重视，不但会影响我们的前途，也会影响到国家的发展。因此，给大家进行心理健康教育显得尤为重要。
提到心理健康教育，世界健康组织认为，心理健康不仅是没有心理疾病，也包括良好的心态和社会适应，以及人格的完善和心理潜能的充分发挥。可见，适应是一个重要的方面。对于高一同学来说，你们具有认知水平低，对自我的认识不全面，对新课程、新环境缺乏适应力，调节、支配自己行为的能力不高等心理弱点，尤其对于刚跨入高中校门的高一新生来说，我个人认为，许多同学存在适应不良问题，这些问题将严重影响自己以后新的学习和生活。所以，今天我想主要和大家谈谈新入学后同学们的一些不适应表现和如何使大家更快更好的适应高中学习生活，希望能为大家提供一些帮助。
不适应主要表现在以下几个方面：
(一)学习上不适应
与初中相比，高中的学习任务加重了，课程的门类增多了，而且每门课程的内容在初中基础上深化了许多，难度也大大提高了，并且老师的教学方法也有所变化，这些变化使同学们感觉吃力，有一定压力，不同程度会表现出不适应。
如何使同学们尽快适应高中学习呢?
首先，大家要明白， 这种压力不是某个同学所特有的，而是所有同学都会面临的，只不过程度有所不同罢了。更为重要的是，升入高中就要面临高考，而高考对每一位同学都具有非常重要的意义，因此，甚至可以说，进入高一就意味着备战高考的马拉松长跑开始了。同学们怎么回不紧张呢?
其次，高中阶段的学习比初中内容更多、难度更大、系统性更强，要求我们从以前的机械、无意识记忆转而发展我们的抽象、理解记忆，从形象思维转而发展抽象、逻辑、有意识、创新思维。而且，如果没有掌握适宜的学习方法，养成良好的学习习惯，要想获得好的成绩也是很难的。因此，很重要的一点是要掌握科学的学习方法，比如，根据情绪和记忆周期性规律、一天中的学习高效期自身特点等合理安排学习和休息时间。养成学习中始终做好课前预习、上课认真听课、记笔记和课后复习、总结归纳等良好习惯。
(二)学习环境不适应
面对一个不熟悉的陌生环境，人们会有一种紧张不适的感觉，这是很自然的现象。在一种新的环境里，无论是人的肌体还是心理，出于自我保护需要，人都要对环境加以观察、了解，作出判断，然后选择。不管新的环境跟以往的环境有多么不同，我们都要面对这一现实，调整自己的认知结构，尽快融合到新环境中去。
很多的同学从原来的学校毕业，到新的更高一级的学校去深造。这本来是一件好事，但有的同学却因为换了一个新的学习环境，觉得特别不舒服。有的同学说，新学校、新班级、新老师、新同学使他们感到紧张，不知应该怎样去应付。
曾经有一位同学说，开学第一天，老师让每个人介绍自己的情况，同学们说得都很好，可是轮到他时，他却紧张得一句话也说不出来，两个手心都是汗，出尽了洋相。后来，那个场面不断地在他脑海中浮现，他便认为同学们一定瞧不起自己了，老师对自己也有成见了。于是他不敢跟同学在一起交往，有时恨不得一放学就马上回家。由于过分紧张，课堂上的听课效果不佳，他觉得自己的记忆力也出现了问题。开学后的第一次“摸底”考试也考“砸”了，他越想越害怕，不知该怎么办。
其实，从这位同学叙述的内容分析，他存在着社交障碍，他没能从社会交往中得到愉快的情绪体验，加之因家庭、学习等影响，“客观”上导致他们的内向性心理特征倾向。由于在众人面前“交往”失败而极易导致自卑心态，越想交往成功就越易出现紧张心理，甚至焦虑、恐惧，以至影响到正常的学习与生活，心里非常苦恼，渴望得到他人的理解和帮助。
为此，我建议：
1、尽快交上新朋友
刚入新学校，周围的人都很陌生，同学们应尽快交上新朋友，有朋友们分享你的烦恼和快乐，是很重要的。只要有了友谊，你的心灵将不再孤独。所以，进入新学校，大家要互相主动和新同学交往，与新同学沟通、交流。经过交流之后，你会发现你的问题可能使大家都面临的问题，你的感受可能是大家共同的感受，这样你就不会感到、茫然，并且朋友中或许有人能告诉你应该怎么做。
2、发挥自己优势，在人多的场合表现自己，及时抓住各种能锻炼自己的机会，每一次交往的成功，都将有效地加强对自己交往能力的正确认识。用“我能行!”这样积极的语言暗示自己，即使偶尔失败也没关系，相信自己一定能成功。
3、要敢于面对现实，解剖自己，特别是对自己的不足不要“讳莫如深”，而要敢于“暴露”，同时还要寻找自己的长处以增强自信心。
4、正视自己交往中出现的问题。加强交往的主动性，掌握与人交往的技巧，努力战胜自我，在交往中不断进步。
(三)寄宿生活不适应
一部分高中同学由于学校离家远而要寄宿学校，这对从未离家独居的中学生来说，起初会感到诸多不适应，但经过一段时间的磨合，绝大多数同学都是能适应学校的这种集体生活的。
如何才能更好的适应新的寄宿生活呢?
1、在家的时候可以有意识的培养锻炼自己独立收拾房间、内务，自己学着动手洗衣服、扫地、洗碗等，做到自己的事情能自己做。
2、要与同寝室同学搞好关系。不要事事斤斤计较，要努力做到“对己严、对人宽”。别人遇到困难时，你应主动关心帮助，这样你就能与同学和睦相处。遇到自己难以解决的困难和矛盾时，还可向老师求救。
3、尽量尊重别人的生活习惯，自觉遵守学校作息制度。晚上看书自习，尽量不影响他人休息。
4、父母不在你身边，起居饮食要靠你自己关照自己。平时要注意冷暖、卫生和劳逸结合。不做不安全的事，有空常给家里打个电话，以免父母经常挂念。
(四)自己周围高手如云不适应
有的同学在初中时，在班里是一位学习出众的尖子生，是老师眼中的宠儿、学生中的焦点。而进入高中后，你突然发现周围高手如云，自己并不出众，为此感到伤心和懊恼。这些同学除了调整自己的学习方法外，还应努力做到以下几点：
1、正确客观的评价自己，在看到自己的优点的同时要去发现自己的不足，给自己制定一个恰当的自我期望，以免过高的期望与过低的条件形成反差造成消极的自我意向，失去应有的自信。
2、不要横向和别人比较，例如拿别人的高智商和自己的普通智商比;拿别人的高个子和自己“二等残废”的身段比，这样会越比越泄气，越比越自卑。如果和别人比，也应在羡慕别人的同时，看到自己身上特有的长处，而不要过分嫉妒别人。要正视自己的潜力，发挥自己的优势，明白在现有情况下怎样去努力进取。
3、我们提倡的比较，是自己和自己比，自己的现在和过去比，自己的今天和昨天比，只要是有一点点的进步，就是成功。积少成多，你慢慢就会有大的进步。这样去想，我们就会产生获取进步后的欣喜，自信就会油然而生。
有这样一则小故事：有一只麻雀，它总觉得自己比不上孔雀高贵。瞧，孔雀高高地昂着头，挺胸阔步，抖开尾巴上美丽的羽毛，开屏的样子简直漂亮极了。麻雀想它一定要学孔雀的样子，到时候所有的鸟儿都会赞美它。麻雀伸长脖子，抬起头，深呼吸，让自己胸脯挺起来，并开屏似地伸开尾巴上的羽毛。麻雀学着孔雀的步伐四处踱步。可是这样做，使麻雀感到十分吃力，脖子和脚都疼得不行了。最糟糕的是，什么黑乌鸦、金丝雀，甚至蠢鸭子，全都嘲笑这只学孔雀的麻雀。不多久，麻雀就觉得受不了了。麻雀想，这游戏太不好玩了，我当孔雀也够了，我还是当麻雀吧!遗憾的是，当麻雀还想像原来那个样子走路时，已经不行了。它除了一步一步地跳以外，再也不会走了。
可怜的小麻雀在和他人的比较中，迷失了原来的自己。这个寓言故事给我们的启示是深刻的。
同学们，在素质教育的今天，培养健康的心理对自己的学习生活尤为重要。因此，大家一定要遇到问题不逃避，不推托，不过分顾虑，正确看待和解决自己遇到的心理问题。因为，心理问题的存在具有普遍性，世界上不存在百分之百心理健康的人，任何人都有可能在一生中的某个阶段产生一些一般心理问题。
同学们，高中三年才刚刚起步，在以后的学习和生活中，每个人都会遇到许多困难和挫折，在经历困难和挫折的过程中我们才能变得越来越成熟、越来越强大。我也真诚欢迎每一位有心理问题的同学前来咨询，我会热心的帮助每一位渴望进步与发展的同学。
最后，祝每一位来卫中的新同学在高中三年中学习顺利，生活开心，学业有成!
一、初、高中在学习方面的一些差异。
1.学科数量上的差异。
高中多，初中少。初中的主要科目(中考科目)只有5门，且化学是初三才开设的，而在高中，光高一就有9门主要考试学科(语、数、英、理、化、政、史、地、信息)，而且每门学科都要进行上海市统一的学业水平等级考试(考试等级与高考招生有一定联系)，这就意味着学习任务更重了，花的学习时间也更多。
2.学科教材内容方面的差异。
由于初中是义务教育阶段，教学内容要求每个同学基本上都要合格、过关，再加上教材中一些带“*”的选学内容许多学校都不教，所以，初中的学习内容相对比较简单、基础。但经过初升高的升学考试选拔后，大约只有53%的同学进入高中，同时高中的主要任务之一为高校选送较好的生源，因此高中学生的学习内容、要求与初中相比就有不少区别，就教材内容而言，主要体现在以下三个方面：
⑴ 知识量多
语、数、英、理、化是五门主要的中考科目，进入高中后，它们仍要开设，但每一门学科的知识量剧增，如：数学，光几何就要学习立体几何、解析几何;英语学科词汇量要求掌握4200多个，而初中只要2200多个，语法中的动词时态，高中在初中基础上需更一步加深且还要增加几种时态。对于物理学科，初中只是学习些与日常生活关系比较紧的力学、光学和电学基础，而高中学习中需对这些已学的知识作进一步拓展，且还要增加“物质的微观结构”等内容。
⑵ 难度大
对于同一学科来说，初、高中在知识上有一定的连续性，初中所学过的知识是高中学习的知识基础。但是，与初中相比，高中学科在知识广度、内容深度上有明显提高。初中知识比较注重基础，常识性介绍的知识多;高中知识则比较注重学科结构的系统性、逻辑性和研究性，难度增大、内容加深、要求提高，而且高中更强调从具体到抽象，从特殊到一般的思维方式，许多知识内容要靠你自己的感悟，不去理解和思考就不能运用，因此对我们在思维能力、层次上也要求更高。暑假中提前借阅过高一课本的同学应该会有这种体会，所以初中内容只要初三用功一年，中考问题不大的这种现象在高中是不可能的。
⑶ 教学进度快
初、高中一个学期的课时总数差不多，但由于高中教学内容比初中多得多，所以老师的教学进度快、节奏也快，不会由于你没听懂而等你，或某一知识点反复上几节课，所以如果跟不上进度往往会出现“消化不良”，同时课堂密度大，思维容量大的特点需要你全神贯注于课堂。
3.学习方法方面的差异。
同学们应该有这样一些感受，那就是总体而言，初中时你们学习依赖性比较强，需在老师、家长的指导和督促下进行学习和训练，要靠老师、家长去管和盯，所以老师、家长发挥的作用大，你自己自学空间相对小，学得比较被动。而进入高中阶段，授课时间少、难度大、进度快等特点，使老师讲完课后更多地要你们自己去学习、思考和感悟，所以高中更突出同学们主动学习、自主学习，学会自己合理安排学习，于是对你们的自学能力提出了新的要求。
二、对高一新生学习的一些要求和建议。
初、高中在学习方面的差异决定了同学们在正式进入到高中学习后，不论是在学习的心理、态度、方法、习惯等方面都要进行必要的改善，以利于尽快渡过这个适应期。
1.调整心态、摆正位置。
考入我校的各位同学，在初中时都是各校相对优秀的学生，心理上自然会有一种优越感，但经过一段时间的学习后，不少同学可能会出现上课听不懂、考试成绩下滑甚至不及格以及有的同学由初中班级前几名跌倒高中的中下游的现象，心理上会产生不平衡，紧张、焦虑、怀疑会接踵而来，这就需要同学们冷静分析，并有清醒的认识：现在重组的新班级集体中每一位同学都是原初中时比较好的同学，所以你现在可能无优势可言了;以前初中时你认为好的学习方法在高中可能不适用了，需重新作出调整;高中教学内容难度大了，在理解能力、思维能力方面还未达到应有的要求，是一知半解、还是不懂得举一反三，建议：⑴重新定位自己。不管以前成绩如何，现在是重新起步，和其它同学站在同一起跑线上，踏踏实实地投入到新的高中学习中来。⑵自我激励。对于学习中暂时出现的成绩起伏甚至是下滑，同学们要在意但不能失意，更不能怀疑自己的学习能力，要相信自己能以较好的成绩考入我们学校，说明你的学习综合能力是比较强的，只不过现在一下子还未适应，一旦调整好了，方法合适了，就能迈过这道坎。都说良好的开头是成功的一半，其实，有点挫折感的开头何尝又不是一件好事。⑶克服松懈感。进入高一后，较多同学可能有这样一种想法：进入高中了，终于可以松一口气了，考大学是三年以后的事。所以学习的目的性和目标感明显减弱，压力感和危机感与初三相比也随之减弱，于是学习上不求甚解，抓得不紧，造成学习成绩一路下滑，这是学习中的大忌讳。
2.强化勤奋、好学的学习态度。
学习是我们青少年阶段的最主要的任务，它伴随着我们的成长，从幼儿园到初三毕业，我们已学习了十年多，相信同学们有不少体会，面对每天繁忙、辛苦的学习任务，是偷懒、得过且过，还是迎难而上、积极面对，你的态度决定了你的学习成效。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，从“知之”到“好之”再到“乐之”是学习的三重境界，在这里，我姑且不说“乐之”，因为对大部分同学来说能做到“好学”已经相当不错了，好学的人对学习充满热情，有强烈的求知欲望，更有不达目标誓不罢休的志气，这些都是我们高中阶段不可或缺的学习品质。
好学离不开勤奋，因为“一分耕耘一分收获”。学习也是这样，它没有捷径可走，需要的是刻苦和努力：认真上好每一节课、完成好每一次作业，尽力地准备好每一次考试，充分利用好每一段时间，踏实地做好学习中的每件事。勤奋的人一定有克服困难的勇气，有面对诱惑的抵挡能力，会感受到学习生活的充实。
3.重视预习 听课 复习三个学习环节，学会主动学习。
高一面临着从初中“保姆型”学习方式向高中“半开放型”学习方式的转变，从而为以后进入大学“基本自主型”学习打下基础，因此，学会主动学习是我们高中获取知识、提高能力的基础。
⑴ 学会预习争主动。
预习是学习的一个重要环节。通过预习，可以对自己将要学习的内容有初步的了解，从而有重点、有目的地去听课，尤其是自学不能够弄懂的知识，更会注意老师的分析与推理，学会正确的思维方法。预习时，要养成“不动笔墨不读书”的习惯，对课文中关键知识点、知识结构可圈可点，可作些笔记，这不但能够加深学习的印象，而且能够为以后的学习积累资料，极大地提高学习效率。预习的时间和科目可根据当天的学习情况灵活安排，基础薄弱的学科应坚持课前预习，这样，在听课时基本上就可以做到有的放矢，争取学习主动。
⑵ 学会听课保效率。
听课时间是同学们学习的主要时间。听课效率高，当堂掌握的知识与方法就多，同学们就有可能按时完成学习任务，做练习时往往能够得到一种愉快、成功的体验，进一步激发学习欲望，促进学习成绩的提高。可是部分同学听课时存在以下几种不良倾向：一是自以为弄懂了就分神;二是一遇到难点，听不懂，情绪紧张、烦躁不安;三是不注意听老师的分析，和老师一起思考，只顾埋头记笔记。这些都应改正。同学们应做到上课保持集中注意力，与老师一同思考，注意和老师交流、探讨问题，适当地对一些重点内容作些简要笔记，课后再整理，形成自己的知识，学习效果会大大提高。
⑶ 学会复习保巩固。
复习是巩固知识的良好途径。部分同学的学习往往停留在课堂听讲，课后做练习的简单模式上，没有讲究科学的复习方法。复习的途径和方法有很多：整理课堂笔记、阅读教材、背诵重要内容、做练习、与老师和同学相互讨论某些问题、归纳知识体系、重点突破某个知识点等都是复习的形式，每个同学都可结合自己的实际，组织科学系统的复习。
4.养成几个良好的学习习惯。
⑴ 及时、独立地完成每天作业的习惯。
作业是对白天课堂学习效果的一种检测，所以独立完成是前提，当然作业中难免会遇到一些困难，这时不要轻易地请教其它同学，应结合课本和课堂笔记中的相关内容再思考，只有经过认真思考，收获的知识在头脑中印象深刻、理解透彻，才能形成长久记忆，如果确实花了较长时间还不能完成，可以与其他同学讨论，弄清自己思维的阻碍点和知识的薄弱点，从而扫清一个知识的盲点，同样也能达到作业的目的。但我们反对抄作业，这是一种逃避和自欺欺人的手段，丝毫不能解决学习中的问题。
⑵ 珍惜时间，合理安排好时间的习惯。
与初中相比，高中知识多，学习量大，作业总量也比较多，这需要在学习时间上有足够的保证。所以同学们要充分利用好每一个可以利用的时间，尤其是早、中、晚三段可以自己支配的时间，早晨，可以适当地早起一点，记、背语文、英语等学科的课文和单词;中午，在保证必要的休息时间之外，可以抽部分时间做些作业或订正前天作业中的问题;晚上三个小时的晚自修一定要计划好，充分利用好，可以做当天的作业和复习工作，也要预习明天的上课内容、做一些课外练习。但根据我的观察，部分高一的新同学明知是学习时间却不能约束自己，在闲聊、游荡中浪费了时间，在漫无目的、随心所欲的看书中消磨时间，这当然会影响自己的学习。
⑶ 善思、多问的习惯。
同学们都知道这样一句话：学而不思则罔，思而不学则殆。这个道理在高中显得尤为重要，因为高中阶段自己阅读、自己思考、自己体会结论意义的情况要远多于初中，同时高中知识的难度远大于初中，这些都需要同学们有深刻的理解与理性的思考，才能把知识与方法学透、学深，决不能浅尝辄止。学习中，同学们难免会碰到一些困难，如：看书时有地方不理解、上课中有些内容听不懂、作业中有些题目不会做，这些都很正常，但需要我们请教老师和同学，及时弄懂。如果你因碍于面子懒于启口、不求甚解，那么问题与不懂越积越多，会陷入恶性循环状态，那时候再去理清和掌握，付出的代价是很大的，所以同学们要通过提问和交流做到“堂堂清”，不放过每个小问题。
5.增强自律意识，提高自控能力。
无论是从生理还是心理的成长来讲，高中是一段关键时期，因为许多学习的习惯、态度、方法和意识正是在这段时间形成和逐步巩固的，这需要同学们主动参与其中，才能收到理想效果，进入高中，老师们不可能象小学、初中一样对你们管得面面俱到，而是会给同学们更多自我发展的空间和时间，如：自己支配的时间增多，自己探究问题和自学的机会增多，同学之间的交流和讨论增多，同学之间学习方法可以有差异……这就需要同学们用较强的意志来控制自己的学习行为，进一步明确应该怎样学习才有效，并坚定地做好应该做的事、必须做的事，使自己始终保持良好的学习热情、积极的学习心态和持续的战胜学习困难的勇气。同学们的自律还体现在应自觉追求较高的学习目标和执行自己安排好的学习计划，不能随心所欲、漫不经心地学习或受周围同学的干扰跟着感觉走。我们知道学习中免不了有困难或问题，如果今天你身体有点感冒，是借机逃避一天的学习还是咬牙挺一下，坚持来校上课?如果今天作业中有一道题自己实在不会做，是被动地等老师讲，还是主动地去问老师或会做的同学及时弄懂?成绩退步了，是无动于衷还是及时分析找原因、改进方法?面对虚拟的网络世界的诱惑，你能控制自己吗?面对学习的辛苦，你能坚持吗?高中学习的特点需要我们有更强的自律意识与自控能力。
希望以上的看法、想法给同学们、家长们带来一些帮助，也希望同学们能尽快了解与适应高中学习生活。
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