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家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。家园共育在家长和孩子中至关重要.查查通作文网为大家整理的相关的家园共育的方法和策略,供大家参考选择。
家园共育的方法和策略
新颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、主动参与并积极支持，帮助家长提高教育能力，而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长自愿实现家园互动合作共育。家园犹如一车两轮，只有同向运转，才能产生1+1>2的合力。虽然目前很多家长和幼儿园都已经认识了家园共育必要性，但在具体的实施中还是存在很多问题。因此，探明家园共育中家长参与存在的问题，分析其成因并提出对策，对推进家园共育具有重要的意义。
一、家园共育中存在的问题
1. 认知偏差问题
家园共育是双向活动，是教师和家长相互交流，相互支持、相互配合的一个过程，它是建立在交流和沟通的基础之上的，但是目前有很多家长，缺乏对家园共育的认识，认为把孩子送到幼儿园，交给老师，孩子的学习和生活都是老师的事，和家长没有关系，完全没有意识到，孩子良好习惯的养成和知识情感的获得，同样需要家庭教育来进行巩固和延伸。只有家园在教育目标上达成一致，才能使幼儿的发展达到5+2≥7的效果。
2. 家长和老师交流缺乏有效性
家长和老师之间交流少，内容单一。一般情况下，只有在孩子出现了问题，家长才会主动找老师交流、反映问题。同样，很多老师也是当孩子犯了错误，才会联系家长。而这时候，老师和家长交流的内容大都是孩子的错误，或出现问题，有时还有告状的成分在里面，这种交流沟通具有很大的片面性，对于孩子的个性发展、学习生活习惯交流的较少，更别谈对幼儿园管理和发展的交流了，所以这种交流，往往达不到促进孩子更好发展的作用。
3. 家园共育表面性现象严重
幼儿园每年都会开展大量的丰富的亲子活动、家长会、家长开放日，表面上看，家长参与了幼儿园的活动，实现了家园共育。实际上，家长参与的活动只停留在表面，家长只是间接的、被动的接受邀请参加活动，对于活动的内容和意义缺乏了解，不能对幼儿开展的活动进行反馈和评价，不能深入的感受各项活动对幼儿发展所起的作用，长此以往，家长对参加这种家园共育活动的积极性降低，效果甚微。
4. 亲子陪伴质量不高
孩子在家期间，需要父母的陪伴。高质量的陪伴，不仅使幼儿获得良好的生活经验，还能掌握一些知识和技能。特别是在今年，孩子们经历了一个比较长的寒假，很长一段时间，都是在家里和父母一起度过的，家长是孩子的第一任教师，也是孩子终身的老师， 家长的教育方式和家长的陪伴质量将对孩子带来很大的影响，但目前家长对育儿知识欠缺，不能很好的了解幼儿的年龄特点和认知特点，不能充分利用生活中的现象促进幼儿发展。
二、提高家园共育效果的策略
1. 组织成立规范化、民主化的家长委员会
家长只有积极参与家园共育，才能为幼儿园教育活动提供重要
支持和帮助。为此可以组织成立规范化、民主化的家长委员会，明确各家委会成员的职务、分工和职责，变客为主，让家委会成员了解家园共育的重要性。并鼓励家委会代表积极主动参与到幼儿园的教育教学管理中，帮助家长转变由被动变为主动的思想观念和参与管理的意识。让家长把家园共育当成自己的事来干，把教育孩子，当成自己的工作去做，把自己当成育儿工作中的主人翁。
2. 激发家长参与热情，变客体为主体
为加强教师与家庭在幼儿教育工作中的沟通与配合，营造学校、家庭、社会三位一体的教育网络，增加儿园工作管理的透明度，可以鼓励家长利用自己的工作优势和特长参与到教育教学中，激发家长参与其中的热情。比如可以组织“我的妈妈本领大”、“了不起的爸爸”等家长进课堂的活动，组建“爷爷奶奶安全保卫队”“护花小分队”定期巡视幼儿园的安全隐患以及疏通每天的接送通道，为孩子们的安全保驾护航。开展家长助教活动，家长变成老师，备课、上课、组织幼儿活动，在活动中感受幼儿的成长，在活动中体验教育的重要性。同时还可以多举办温馨的亲自子动，吸引家长参与其中，如亲子同歌会、亲子童话剧、亲子画卷、亲子水枪战、大型义卖等丰富的活动，让家长参与组织、分工布局、场地布置、宣传推广、器械准备、组织活动、资料影像等，让活动来源于家长、服务于家长，同时也满足了家长参与管理、深入了解、优化陪伴的新时代要求。
3. 提高家长的育儿水平
幼儿园不仅肩负着教育幼儿的任务，还兼有培训家长的职责，为了促进幼儿园与家庭的联系，提升家长先进的教育理念，进一步搭建家校沟通桥梁，促进幼儿健康成长，幼儿园可以多形式、分层次的对家长进行专题培训，普及家园共育的知识，让家长认识家庭教育和幼儿园教育在家园共育中缺一不可。还可以对家长进行育儿知识的培训，知道幼儿教育不是简单的说教，而是需要教师和家长掌握教育规律，提供可以让幼儿用眼看、用手画、用脑想的教育内容，从而达到可以全面提升幼儿在感知、观察、注意、积极、常识、分类、比较、数理、语言、逻辑、空间等各方面的潜能和认知能力的目标。认识到家庭教育的重要性，明确幼儿的发展都是来源于家庭和幼儿园这两个场所所获得的学习经验，激发家长参与家园共育活动的热情和积极性。
4. 加强幼儿园与家长的沟通
幼儿园要对家园共育的传统活动方式进行优化，提高活动的实效性，比如幼儿园可以通过建立QQ群、微信群、育儿平台等方式加强与家长的交流沟通，鼓励家长也参与到孩子的学习活动中来，也可以将孩子学习的结果通过微信群、QQ群等让大家共享，充分发挥家庭教育的作用，同时老师还可以把幼儿在园的学习情况、生活状况、获得的知识经验、得到的能力提升分享给家长，让家长通过视频或图片就能感受到孩子的发展和成长。老师还可以通过电话、微信视频等方式和家长进行交流，让家园沟通无限畅通。
家园共育的方法和策略
1、召开“入托幼儿家长恳谈会”;定期召开幼儿家长会
根据大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标，在学期开始，由行政领导主持召开“新生幼儿家长恳谈会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜;两周后由班组长主持召开家长会。
2、 定期举行家长开放日。
每学期举行两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会，从而更好地促进幼儿的全面健康发展。
3、开展家长——教师岗位一日体验活动。
每学期各班组织2～3名幼儿家长，到幼儿园做义工，亲身参与幼儿园教育活动，体验幼儿的一日生活，了解幼儿园教育教学情况，使其能更好的监督和支持幼儿园工作。
4、亲子活动或主题活动。
幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书;共看一场电影;共唱一首歌;共绘一幅画;共做一件玩具;共讲一个故事;共做一个游戏;共做亲子装等活动，密切家园关系。
家园共育存在的问题：
1、家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。
2、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。
3、家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主， 结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。
4、重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。
家园共育的方法和策略
家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所。但长期以来，由于受狭隘教育观的影响，教师往往不能很好地利用家长资源，形不成教育合力。教育实践证明：家长和教师密切配合，能有效地促进孩子的健康成长。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，家长和教师应在教育幼儿的过程中，互相学习，共同提高，形成教育合力。只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能统一思想、互相沟通、密切配合，这是实现家园共育的基本前提。
一、让家长了解幼儿园的教育内容，实现家园共育
1. 在新学期初召开家长会议，公布学期幼儿培养目标及幼儿园工作安排，让家长清楚地了解到本学期幼儿园的主要工作，以便更好地配合幼儿园的活动。
2. 在家园联系栏里公布月
工作计划，让家长每月都能清楚地了解到班级的工作重点，并能做出相应的配合。
3. 在展示墙上公布每月的主题教学内容。
4. 每周公布一周活动安排，并且在家园栏中增设“请您配合”一项，请家长及时地协助完成教育目标。
5. 在家园联系栏里设置“温馨提示”或“温馨告知”，让家长了解并掌握更多的育儿知识，提高育儿水平。
二、建立平等、民主的关系，充分调动家长参与幼儿园管理的积极性
可由各班推荐1～2名关心幼儿班级工作、热心为家长服务、教子有方的家长任委员会成员，组成家长委员会。每学期由园长定期召开会议，汇报
工作计划、安排和要求，让家长委员会清楚地了解幼儿园各方面的情况。幼儿园要虚心听取家长代表对幼儿园管理、教学等方面的反馈意见，实现民主管理和家园共育。
三、家园教育从沟通开始
家长会是教师与家长的一次面对面、近距离的交流。为此，教师要对家长有一种真诚、接纳、欢迎的态度和意识，要向家长介绍幼儿在园的生活、学习、进餐等情况，并要求家长向教师反映幼儿在家里的表现和变化;听取家长的意见和要求，互相商讨教育对策。
四、借助幼儿园常规活动，开展形式多样、丰富多彩的亲子活动
为了进一步让家长了解幼儿园、了解教师的工作，幼儿园可在不同节日组织丰富多彩的亲子活动。如，每年元旦，各班可组织“家园同乐庆元旦联欢会”，要求家长参加活动、演出节目，活动会受到广大家长的热烈欢迎。还有，在不同的教育教学中组织主题活动，如，在“秋天多美丽”的活动中，让幼儿通过一段时间对秋天的学习，在活动即将结束时组织“亲子同乐会”，让家长与幼儿用不同的方式来表现秋天，如，用橡皮泥、树叶粘贴绘画秋天等。活动不仅可以让家长了解幼儿在这段时间的学习成果，也给了幼儿一个自我展现的舞台。
五、以日常活动为载体，为家长提供机会和条件，促进家园共育
组织家长参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。要注意的是，不能让家长做旁观者，而是要让家长参与，发挥家长这一重要教育资源的作用。家长参与的方式是多种多样的，我们主要以幼儿园的日常活动为载体来推动家园共育工作的有效开展。如，我们根据家长不同的工作、文化背景等，发挥每位家长的优势，组成家长助教团参与幼儿园的教学工作。在大班的主题教学“牙齿咔咔咔”中，教师邀请了一位牙医爸爸来当“家长助教”，为幼儿介绍了牙齿的构造及护齿方法，而且还带领幼儿了解了细菌的滋生过程，让幼儿对牙齿及细菌又有了更新的了解，比教师说教的方式效果好多了!
另外，还可让家长参与幼儿的各种大、小型表演或各竞赛型活动。我们邀请家长来班上与幼儿共同制作食品、手工，一起开展游戏。教师在引导家长参与活动的过程中，不仅从家长那里获得了有关的教育资源支持，而且也使家长在参与过程中学会了如何引导幼儿主动学习。家长的参与还提高了幼儿学习与探索的积极性，丰富了幼儿园的教育活动。这种参与大大提高了家长和教师双方的教育水平，共同提高了对幼儿的教育质量，使得家园共育工作取得了很好的效果。
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