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义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册教科书教案
一、学生基本情况分析：二、教材情况分析：数学四年级下册教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数;第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。(一)数与代数1.第一单元“小数的认识和加减法”。本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2.第三单元“小数乘法”。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。(二)空间与图形
1 1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案。2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序;能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。(三)统计与概率游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性;能设计公平的简单游戏规则。三、教材特点1.提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。2.创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。3.体现解决问题策略的多样性，使每个学生都能在设计方案中获得成功。4.重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。5.设计富有特色的综合应用活动，使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用。6.用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。四、教学工作中的主要措施1.了解学生原有学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生学习的积极性。2.多利用课余时间，进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差，做好后进生的转化工作。3.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。2 4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。5.深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，充分利用现代信息技术手段，直观教学，培养学生的空间观念，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。五、教研与科研的整合以学校第二期龙头课题为指导，结合课题《信息技术环境下小学数学课堂探究教学及效益的研究》第三阶段研究工作，整合教研、科研和成都市“十万教师大比武”活动，立足课堂，以主题研究课《小数点搬家》为载体，提升自己的研究水平和教学水平。六、教学进度安排1、小数的认识和加减法——11课时 2、认识图形——9课时 3、小数乘法——10课时 4、观察物体——4课时 5、小数除法——12课时 6、游戏公平——2课时 7、认识方程——10课时 8、总复习——5课时
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