【www.jxscct.com--优秀作文】
思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。以下是小编整理的思想政治课的学习收获范文(精选4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
在新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，广大高中思想政治课教师要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑战，则需要的是更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，去积极思考和探索新课改形势下的高中思想政治课教学。特别是对于新课程的设计、教学方法建议、教学内容的改革等等作了深入的剖析。在这次的学习中，体会是深刻的，也为我们政治教师在教学上的交流提供了一个良好的平台，现就学习后自己的一些体会作一个总结。
一、课程设置的变化。
课程模块是建构高中课程体系的基础。思想政治各课程模块内容相对独立，实行学分管理。必修课程共设四个课程模块。每个模块36学时，2个学分，共8个学分。思想政治分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的常识，以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求。社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义，是整合这三个课程模块的核心概念。思想政治4的哲学知识则是上述三个模块内容目标的支撑，集中体现了辩证唯物主义与历史唯物主义的科学精神，是整合这个课程模块的核心概念。选修课程是为满足所有学生在更大范围和程度上进一步发展需要提供的相关课程，是体现课程选择性的主要环节。选修课程分为选修Ⅰ课程模块和选修Ⅱ课程模块。
二、课堂教学的实施。
在教学中要注意转变教育教学观念。高中思想政治课教师要加快角色意识的转变，由教学中的主角转向师生间的平等地位，由无所不能者转变为学习者，由仲裁者变为学生发展的促进者，由知识的传授者变为学习活动的引导者和合作者。要树立生本意识，形成正确的学生观，把学生看成是有思想、有情感、有个性、有权利、有尊严、正在成长发展中的人；要建立新型师生关系，把教学看作是师生交往、积极互动、彼此分享、共同发展的过程。必修模块教学中把握新课标，要注意解决好三个问题。第一是教什么的问题。把握这个问题，主要应该抓住内容目标中的关键名词、观点或原理。第二是教到什么程度的问题。把握这个问题主要应该抓住内容目标中的关键的行为动词，如辨析、归纳、比较、评述、感受等等。综合探究作为必修模块中的重要组成部分，应设定必要的教学时数。第三是如何教的问题。这个问题主要通过提示与建议的内容来表现，包括两个方面：一是提出一些重要的、或以往课程中没有的概念、原理和观点，要求给予重视；二是活动建议，即根据相应的内容目标，提出开展课内外活动的要求，如撰文、讨论、讲演、辩论、调查、设计等等。这说明新课程的内容调整并不仅仅反映在建构思路上，而且也表现在对教学总量的控制上。对此，新课程对教学总量的控制，并不单纯地表现在知识点的增减上，而是通过内容标准采用行为目标的表达方式，对学生的学习行为提出了具体要求，以此在深度和广度上对相关知识点的把握做出了程度和范围的限定，包括要求的侧重不同、难易不同、详略不同。也就是说，实际上降低或限定了教学要求。教师在进行必修课实验教学的初期一定要更新观念，克服现行课程教学时数所带来的惯性，积极主动有目的的控制好教学总量。
三、教学方式的优化。
（一）坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略。教师应增强教育教学改革意识，用新课程的教育观、课程观、学生观指导教学工作，要根据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法。
（二）注意学科知识与生活主题的结合，增强学生的生活实践能力。要以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把哲学、经济学、政治学、文化学等学科的基本观点和基本方法融入生活题材之中，全面落实课程目标。
（三）倡导研究性学习方式，培养学生科学的思维方法。教师在课堂教学中要运用研究性学习的基本思维方式，积极推进探究式教学，促进学生积极思考、学会探索、形成方法、主动发展。
四、创造良好的教学软环境，建立共同成长的师生关系。
在教学过程中必须努力创造积极的心理环境和良好的情感氛围，构建平等、和谐、互动、合作、互惠的新型师生关系。通过交流沟通、合作互动、自主探究等方式，以丰富的教学资源、多样的教学手段、富有启迪的教学问题，调动学生的情感与经验，引导学生思考与体验，帮助学生求得新的发现；教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动，在活动中为学生的学习提供必要的帮助和指导，并在交流互动过程中，加强教师自身的体验和反思，不断调整和改进教学，促进教师自身的专业发展，从而达到师生的共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
五、我认为在新课改大环境下，广大高中思想政治课教师需要从以下几方面去努力，以不断提高素质，增强自身本领。
第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新《课程标准》的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，一切为了每一位学生的发展是本次新课程的最高宗旨和核心理念，因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的学生观、教学观、质量观、评价观。
第二、博览群书，拓宽知识结构。作为教师，不仅仅要担负起传道、授业、解惑的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。我们老师需要重新拿起相应的教材，自觉积极主动去钻研，精通相关知识。要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。
第三、积极探索，创新教法学法。新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还体现在教法学法的创新上，推进教师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得成功，很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在新课改的环境下，我认为，在教学过程中，要以学生的发展为核心，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。在这种教学设计中，首先由教师设置情境，引导学生进入情境去体验、参与、实践、感受，其次在教师的指导下，学生自主探究，进行分析、比较、鉴别、综合、概括等得出结论，并在探究过程中形成合作、互动关系，进而达到知识、能力和情感、态度、价值观三目标的统一。
第四、加强研究，提高教学科研水平。作为实践者的教师，应该结束长期以来消极被动的教书匠形象，而代之以积极、主动的新形象，即教师——研究者。教学研究不应该只是教学研究专家的专利，从事教学实践的教师，也应该从事教学研究，教学研究应该成为教师专业内容的一个必要组成部分。
第五、提升素质，增强课堂驾驭能力。课堂是学校教育教学工作的主阵地。教师通过这个主阵地向学生传授基础知识，形成基本技能，发展基本能力，陶冶情操，促进个性发展，形成良好的心理品质，从全面地实现教育教学目的。作为广大教师，应不断提高自身专业知识水平，潜心备课工作，运筹教学方略，讲究提问设计，发挥教育机智，推敲教学语言，增强心理素质，才能不断提高课堂驾驭能力，适应新课改的要求。
一百年光阴流转，一百年风雨如磐。一百年前，一条红船劈开南湖的波浪，在中国大地播下了革命的火种，开启了中国共产党跨世纪的航程。在庆祝中国共产党成立100周年之际，在全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟的组织下，日前，来自全国百所高职院校的100多名思政课名师齐聚嘉兴，在南湖红船旁启动了“职业院校百名名师讲党史”活动。借此机会，记者邀请全国高职高专思政课建设联盟会长、广东轻工职业技术学院党委书记杜xx，全国高职高专思政课建设联盟副会长、浙江金融职业学院党委书记周xx和嘉兴职业技术学院党委书记方xx一起，共同探讨如何推动党史学习教育全面融入高职院校思政课教学这一话题。
名师讲党史，高职教育人积极作为
记者：开展党史学习教育，是党中央作出的一项重大决策。全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟组织的“职业院校百名名师讲党史”活动，可以说是职业院校开展党史学习教育的一项创新之举。为什么会有这个动议？
杜xx：早在去年11月，全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟便陆续组织全国150多名获国家级、省级表彰的教学名师，为开展“讲党史”活动做准备，目前已有150多个党史选题，都来源于各名师的学校所在地，其录制地点也都选在历史事件发生的现场或纪念地、纪念馆等。思政课教师肩负立德树人的重要使命，作为高职院校的思政课教师，在中国共产党成立百年之际，结合各地特色资源讲党史，挖掘党史所蕴含的红色基因，将红色文化融入职业教育，用红色基因涵养正气，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格，聚焦立德树人，这是我们作为高职教育人勇于担当、积极作为的一种态度。
周xx：“职业院校百名名师讲党史”活动是在教育部职成司倡导下，全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟实施的“百所职业院校落实立德树人根本任务联合行动”的重要组成部分。“职业院校百名名师讲党史”活动既为名师名家提供了讲党史作示范的舞台，也为职业院校全体思政课教师学党史讲党史搭建了学习和交流的平台，对于党史学习教育活动的深入开展，打造党史学习教育的金课，更好地把握以史明理、以史增信、以史崇德、以史力行的学习教育要求，落实习近平总书记提出的思想政治理论课是立德树人的关键课程的要求，加强思政课教学改革和思政课教师队伍建设，具有重要意义。
方xx：百年党史蕴含着丰富的智慧和力量，是最生动最有说服力的教科书，在建党百年之际，开展党史学习教育正当其时。嘉兴作为中国革命红船起航地、“红船精神”发源地、党的初心萌发地，开展党史学习教育，是我们守好红色根脉、扛起“红船护旗手”使命担当的必然要求。
百年党史为思政课教学提供了丰厚滋养
记者：名师讲党史，将党史学习教育融入思政课教学，会对高职思政课教学改革产生怎样的积极影响？
杜xx：名师讲党史，一方面由于各位名师对于自己乡土的历史有一种“温情和敬意”，更容易彰显历史真相；另一方面，由于都是名师，能够做到历史学家钱穆所推崇的“初看好像说故事，到家却须大见解”的境界，为万千学子送去成长的智慧和前行的力量，为思政教育开辟铸魂育人新境界。
周xx：将党史学习教育融入思政课教学，既是广大思政课教师的职责使命，也是深化思政课改革创新的必然要求。百年党史为思政课教学提供了丰厚滋养，将党史教育融入思政课教学，一是有利于发挥名师的示范引领效应，厚植大学生家国情怀，增强知史爱党、知史爱国、守初心、担使命的思想和行动自觉，坚定听党话、跟党走的决心，培养合格的社会主义建设者和接班人。二是有利于思政课教师利用自身优势积极投身党史学习教育，打造立体生动、入脑入心、学生喜爱的党史教育思政课堂，把党史思政课讲得更有亲和力、感染力，更有针对性、实效性，实现知、情、意、行的统一，打造新时代思政金课。三是有利于教育引导职业院校广大师生党员围绕学党史、悟思想、办实事、开新局，守好红色根脉，争当学史明理的排头兵、学史增信的排头兵、学史崇德的排头兵、学史力行的排头兵。
名师讲党史带动思政教育质量提升
记者：名师讲党史作为一种示范，将示范哪些内容？如何通过党史学习教育带动高职思政教育质量提升？
杜xx：名师讲党史，一是要讲出信仰，讲出立场。面对当前错综复杂的国际大环境，讲党史，就是要坚持正确的历史观，讲出马克思主义的政治信仰，讲出人民为中心的立场，讲出中国共产党人特有的精神追求。二是要讲出自信，讲出新时代的主旋律。思政课教师要有“当代意识”和时代高度，从历史长河、时代大潮、全球风云变幻中把握与当代现实生活本质相切合的价值观念，将亿万中国人民已经和正在书写的时代篇章作为丰富而生动的教学素材和教学资源，扎根广袤的中国大地，与社会实践充分互动、与时代同频共振。三是要讲出智慧和方法。百年党史，是党的不懈奋斗史、党的理论探索史和党的自身建设史三者的有机融合，并且统一于实现中华民族伟大复兴的历史进程。要从历史和现实、理论和实践的结合上，从国内和国际对比的维度上，讲出理论背后的思想性、思想背后的战略性、战略背后的智慧性，启发学生思考，“给人以鱼”的同时“教人以渔”，培养学生运用马克思主义基本原理、方法分析和解决问题的能力。
名师讲党史的视频是具有创新价值的成果，联盟将把这些成果以微课的形式在联盟官方网站、学习强国等平台播出，供全国高职院校的教师和学生共同学习。我们希望以这种示范课堂为抓手，形成品牌效应，推动思政课教学水平整体进步，带动职业院校思政教育质量整体提升。
方xx：嘉兴职业技术学院近年来着力将红船精神融入立德树人全过程。我们发扬首创精神，与浙江红船干部学院等四方共建马克思主义学院，高标准建设嘉兴市红船精神教育实践中心。我们发扬奋斗精神，加强党建引领，聚焦攻坚克难，实现党建与专业建设、教学科研、社会服务相融合。我们发扬奉献精神，在“红船领航、职教扶贫”专项行动中，架起一院对接一地的帮扶桥梁，取得了显著成效。在党史学习教育过程中，我们要突出红船味、嘉兴味、嘉职味，做到学史明理悟伟力、学史增信强自觉、学史崇德守初心、学史力行开新局，真正把学习成果转化为立德树人、“双高”建设、“升本创大”的强大动力。我们与兄弟院校同仁携手，推动形成“串点成线，连线成面”的党史学习教育辐射体系，推动联盟高职院校思政育人工作高质量发展，将“名师讲党史”活动打造成为党史学习教育和高职院校思政育人工作的一张金名片。
习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出“树立正确党史观”的重要论述，为党史教育融入新时代思政课提供了认识论和方法论的根本遵循。实现党史教育与思政课互动融合，需要进一步强化时代站位，以现实为问题出发点和落脚点，逆向思考、顺向叙事，正确处理三个关系。
一、正确处理“故事与理论”的关系
马克思指出：理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。思政课教学内容以理论知识为载体，理论知识越充实越深厚，思政课教学内容就越丰富越有深度。因此，讲好思政课，理论性是关键。实现党史教育与思政课互动融合，思政课教师在授课时需要把握好党史故事与党史理论的关系，在系统和全面地阐述中国共产党历史事实的同时，侧重于用具体的党史故事、生动的党史人物阐明百年党史的经验启示和历史规律，注重从学理上解析党的历史发展脉络，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质。要把马克思主义理论中国化讲透彻，把在马克思主义指导之下中国共产党、中华民族与人民群众的奋斗史、建设史和发展史讲清楚。教育青年学生树立正确党史观，掌握丰富的党史理论知识。引导青年学生站在人民群众立场上认识和把握人类社会发展的历史必然性、中国特色社会主义的历史必然性，达到以史明理的教育效果。
二、正确处理“价值与知识”的关系
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出：要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。这表明了思政课具有鲜明的价值性和深刻的知识性，知识性和价值性共同存在于课程教学过程，两者相统一是教育教学的基本规律。实现党史教育与思政课互动融合，要把握好“价值与知识”的辩证关系。中共党史理论通过政治学学科的系统化、体系化、专门化，形成了具有整体性和专门知识的学科体系、教学体系和话语体系，为思政课教学发展提供了深厚的学科支撑，提升了思政课思想性、理论性和知识性。同时，思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，其价值目标在于通过塑造青年学生的价值观而培养出一代又一代中国特色社会主义建设者和接班人。在党史教育与思政课互动融合发展中，将会存在多重教育规律的叠加效应。因此，思政课教师既要遵循一般教育教学规律，向青年学生传授马克思主义理论和中共党史理论，还要遵循思想政治教育自身的规律，引导青年学生旗帜鲜明地反对历史虚无主义、培育高尚道德情操、增强“四个自信”、厚植爱国主义情怀、强化使命担当。
三、正确处理“主导与主体”的关系
习近平总书记指出：办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。发挥教师的主导作用，必须强化本领意识。思政课教师对中国共产党的百年历史，对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论，对优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容进行深层次、跨领域、多视角的认识和理解，将教学内容挖深吃透。要准确把握教学进度和教学方式，在教学过程中主动担当、敢为有为，有意识、有原则、有技巧地讲授知识理论。应及时关注学生的学习反馈、准确引导学生的思想。鼓励思政课教师发挥主导作用的同时，还要充分调动青年学生以主体身份参与教学过程。习近平总书记强调：要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加强对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。青年学生是具有思维能力的学习主体，思政课教师要善于激发学生学习的主动性，提升思政课堂参与度、体验感和获得感。要激活学生思维的主体性，让课堂上的他们“身体”和“思维”同时“在场”，使他们的思维神经得以触动、思考能力得到培养、思想境界得以升华，真正形成教师用心讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。教师主导功能的发挥与学生主体作用的彰显要相互结合，而不能偏废其一，实现师生思想的交流互动、碰撞升华，以达到教学相长、相得益彰的以史育人效果。
我有幸在今年暑假期间，参加了洪洞县初中思想品德骨干教师培训会议。此次会议上，各校的骨干教师齐聚一堂，围绕初中思想品德课教学展开交流研究。这次会议课程有：教师职业道德修养、骨干教师成长之路、谈班级管理观念的转变、多媒体课件制作、初中政治教学中法律问题分析、中学政治教师科研能力提升、开掘智慧做学生最受欢迎的教师、思想品德新课程评价与中考改革、初中思想品德教材研究、科学思维方法在中学政治学科中应用分析、以及观摩交流课、教师的心得体会交流等内容。紧凑的日程，让我们在匆匆中体味收获，体味成长，受益匪浅。俗语说的好：学一事，长一智。限于自身的认知水平，也多少取得了一点“真经”，体会颇深，感想也颇多。下面是我的几点个人的心得体会。
一、在教育教学过程中，教师要有敬业精神。
通过对《教师职业道德修养》的学习，我了解了教师职业道德修养的特点及作用，以及教师职业道德修养与实践等内容。充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。敬业精神它不仅表现在对教学工作的职守，兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的是表现在对教育事业孜孜追求和不断完善上。要求我们教师奉献自己的同时，更要不断的汲取，不断的超越自我，有勇于创新与创造，锲而不舍的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开拓自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的效果。
二、教师在新课程下要有新理念。
通过对《赢在观念——谈学生管理观念的转变》，以及思想政治前沿理论探讨等课程，知道了一个人的成功不在于他的经历和经验，而在于他的观念和思路。教师在教育教学过程中，不仅在学生管理方面要更新观念，在教学过程中教学方式也要有所更新。
从这些课程中，首先感受到了教师们深入浅出的讲解，风趣幽默的事例，内容十分丰富对教师职业发展和教师职业生涯都产生了深刻的影响，从不同方面阐述了自己的观点，对我有很大的触动。耐人寻味的提问让我们轻松获取知识，充分肯定了当前世界各国先进的教育思想和我国现阶段课程改革的先进教育理念，强调了我国当前教学的主要任务，要努力提高新课程下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动地发展，同时告诫我们要成为名师，必须关注自我，关注文献，关注收获，更应该更新观念，注重教育教学行为。
在学校的教育教学中，要作为一名课改的实施者，我们应该积极投身于新课改的发展中，成为新课程的引领者，与全体教师共同致力于新课程研究与探索中，共同寻求适应现代改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学。我们教师要适应现代教学改革，需要切实发挥新课程新时期教育改革中的科学性、引领性，通过教师更新观念使学生在新课程中获得各种能力的提高。
三、摒弃传统观念建立良好的师生关系。
听了《开掘智慧——做受欢迎的老师》，十大最受欢迎的老师，教师的课程智慧，教师的管理智慧，教师人格魅力，促进教师成长的行动研究。教师要严而有度、向母亲一样慈爱、有宽容的精神、要有激情给学生带来欢乐、要有风趣幽默、要有爱心、以身作则说到做到、有真才实学的老师、在介绍每一位老师时还播放一部电影，对我们很有吸引力。
教育过程中师生关系是基础，良好师生关系建立是教育教学活动获取成功的前提，思想品德情操以及敬业爱生精神，能促进学生的健康成长；传道之人必须闻道在先，塑造他人灵魂的人必先有高尚的灵魂。只有这样教师在教育过程中才有神奇的魔力，深深地吸引学生并感染学生。所以我们必须转变传统教育中的师唯是从的专制型师生观，构建教学双方主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统专制思想和观念，师道尊严的思想在课堂上会让学生不敢多说、不敢质疑极大地被压制了学生创造思维的发展，我们的观念更新了，学生才能提出独到的见解，为学生创造一种和谐、宽松的心理安全环境和无拘无束学习环境，从而创造出师生平等，其乐融融，共享教学民主的氛围。
四、素质教育要求教师要有创新意识。
当今中国，时代变化与科技迅速发展，正孕育着教育的深刻变革，冲破应试教育的攀篱，排除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实实推进素质教育，成为时代的最强音。在这样情况下，现代教师成为素质教育的具体组织者和实施者正面临着严峻的挑战，如何面对挑战以适应素质教育的要求，满足学生的渴望，社会的期待，以及时代的期望。通过《科学思维方法在中学政治课教学中应用分析》等课程的学习，要求教师在教育教学中要有创新精神。授课过程中从政治文化和素质教育的角度阐述了教学的价值，教学是一门创造性的艺术，知识建构过程是再创造的过程，学习是创造性的自主活动，教师通过自己的创造为学生展现活生生的思维过程，讲座扣人心弦，回味无穷，队在新素质教育改革中如何培养教师的创新意识进行了全面的展示。讲师们在教学中通过回顾自己的教学经历中如何进行创新精神的培养进行了举例说明，使我们也反思了自己的教学过程。
五、关注中考试题的特点、提高课堂教学实效。
在这次培训中，给我留下深刻印象的还有教研员的《对xx中考试题的几点思考》，对如何把握中考试题的特点，提高课堂教学实效进行了讲解，首先对中考试卷各个题型进行了分析，这次试卷命题思想上有所创新，材料选择鲜明典型，体现了学科的教育功能与价值，体现了课程资源的丰富性，发挥了对命题材料不同的考察效能。
另外对思想品德中考复习进行了思考和建议：首先明确目标关注过程，再次精心设计注重实效，以及创新活动追求品质等方面进行了说明。是我明白了思想品德复习课是学生的复习课同时也是思想品德课复习课的复习课；要走出中考复习的误区，精心打造高效的复习课堂。思想品德复习课要落实三维目标，提升了对课堂复习课整个过程的认识，使我在今后的思想品德复习课教学中能轻松应对。
总之，这次培训为炎炎夏日增添了一丝丝清凉，通过这次培训和活动我收获了很多，使我得到了良好的转变。我明确了自己下一步如何进行教学，在以后的工作中，我要好好学习先进的教育理念，把理论联系到实际工作中去，不断总结经验，经常反思不断改进，提高自己的科研管理水平。争做一名反思性、智慧型、研究型教师。总而言之，短短的培训不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获，衷心希望教研室将这种务实的培训多开展几次，她能象及时的春雨，促使每位教师更快地成长，进一步提高了业务水平，同时也为我们今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定充分发挥骨干教师表率作用，带好一批队伍，教好每一名学生，为教育事业贡献自己的力量。
思想政治课的学习收获相关文章：
★ 理论学习总结
★ 思想政治表现自述
★ 教师党员政治学习
本文来源：https://www.jxscct.com/xxs/147049/
文档为doc格式
