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今天上午第二节一上课，王老师走进教室对我们说：今天，让大家做一节“小老师”，体验一下当老师的感受。当时，我听到这句话，心里既担心又害怕；担心——是因为那些天真可爱的孩子们，我能教好他们吗，害怕——是因为，我清楚地知道，如果这些孩子们调皮起来，就算“齐天大圣”来了，也会手足无措！另外，孩子们如果哭起来，闹起来，我可不知道怎么办啊！这些问题还没来得及细想，王老师已经带着我们走进的班级内，刚一进班，小朋友们一个个兴奋的手舞足蹈，不知道是欢迎我们的到来，还是“调皮性”大发！一时间，班内热闹的像集市一般！看到眼前的景象，心想——今天上午我可要惨了！这时，王老师对我们说:“你们把学生分成四组。”然后，老师，给我们讲了今天，让学生学什么，写什么就离开了！
王老师走后，我们把学生们分为了四组，当我紧张地走到我们的小组跟前说：“小朋友，今天我们一起学习，好不好？”话音刚落，他们几个突然站了起来，我心里一时害怕极了！这时这几个可爱的小朋友已经把我围了起来，有的扯我的衣角，有的抱我的腿，有的拉着我的手亲切地叫“哥哥”！当时，听到这两个字，像有一股蜜泉流进我的心田！此时，我紧张的心情一下子全没了！刚开始，我还以他们来捉弄我呢，没想到，他们竟然这般热情，这般可爱！我连忙点头回应说:“今天上午我们来学《倒手影》这一课，一起读，一起背，一起写，好不好？”“好”！清脆而又甜蜜的回答让我顿时觉得自己非常“伟大”！难道这就是做老师的“感觉”吗？我带着这份从未有过的兴奋拿起了课本，“我读一句，你们跟我读一句啊。”出乎我意料的是，读了一遍后，他们就能读下来了！有几个还能背诵，而且，非常的清晰、流畅！我不仅地感叹，天哪，他们太聪明了吧！不过，事后我才知道，这是他们学过的一篇课文，王老师是让我们带着他们复习的！让我空喜了一阵子！但是，值得骄傲的是——我的确教会了一个学生背诵全文，现在想起来，还有一份自豪感呢！
最能满足我做老师感受的环节是教学生写字！当我们小组的学生都能顺利背诵课文时，我说：“我们一起写字吧！看看谁最棒——写的又快，又好工整”！“老师，我写的最快。”“我写的最工整！”“嗯，好的，看看这是什么字？”我指这课本上的生字问道!“今天的‘今’”！学生稚嫩的回答声，让我倍加兴奋。“我们开始写吧！”我也用儿童般的声音回应了可爱的他们！“来，我给你们写一个看看、照着‘老师’的写”！当我一个个给他们做了示范之后，小朋友们很快进入了状态，他们那认真劲我真没想到；一个个那么专注，那稚嫩的小手吃力的一笔一划在本字上移动，原来一直认为这些孩子的调皮且不可“管教”的!但，眼前的他们让我们深深地感动了!我不由自主地想起——我们高年级的学生上课有这么投入吗？“老师，我写完了”！一个清脆的声音打断了我的思绪。我连忙回头，一个学生高高地举着本字！一张工整的“今”字展现在了我的眼前！我拿起了红笔，凝视这学生的作业，此时，感到“作业”是无比的神圣，我的手又点颤抖，“老师，你改吧！”学生在催我了。“嗯”！我在学生本字上认真的画了一个对号，写上了日期，双手把本子还给了学生！一种莫名的喜悦从心底油然而生，我似乎忘记了我的存在，在接下的几分钟内，一连改了六本作业，那种喜悦感是我长这么大从未有过的感觉！是那么的舒畅，那么的幸福！
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