主题教育能力本领问题清单

发布时间:2024-02-19   来源:党团相关    
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  问题清单:是指一个组织建立的所面临的问题或需要解决的问题列表。下面是查查通作文网为大家整理的主题教育能力本领问题清单,供大家参考。

  主题教育能力本领问题清单

    主动增强自身能力本领的意识树得还不够牢政治站位不够高,有时认为个人能力本领强不强只是自己的私事,未能站在建设长期执政的马克思主义政党和建设社会主义现代化强国目标任务的高度上,着眼在世界百年未有之大变局中领导现代化建设能力的层面上,看待增强自身看家本领、兴本领、强国本领的极端重要性,没有千方百计地全力增强自身的能力本领,存在知识不够、眼界不宽、能力不强的问题。

     整改措施:要不断学习,提高自己的政治觉悟、政治站位和业务能力。坚持读原著、学原文、悟原理,原原本本地学、仔仔细细地读,下一番真功夫、苦功夫,把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,做到学思用贯通、知信行统一。要惜时如金,争分夺秒,发扬“挤”和“钻”的精神,强读强记,常学常新。要善于总结经验,发现问题并及时解决,提高自己的工作效率和质量。在工作中,要勇于创新,敢于担当,努力提高工作效率。要加强沟通协调能力。

    觉得需要提高的方面和需要学习的知识太多跟不上时代的变化、形势的发展,造成了不知怎么学、学什么的现象,满足于工作能应付,问题能处理,不注重在工作中总结经验,摸索规律,影响了工作的创新与深化。

     整改措施:要继续用习近平新时代中国特色社会主义思想“四梁八柱”理论武装自己,深入系统地学习《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》,努力在真学、真用、真信上下功夫。同时,精准制定个人学习计划,坚持把学习党的创新理论知识和学习相关业务知识有机结合起来,按照“一周一计划、一月一自查”的方式,不断提升政治能力和业务本领。

  主题教育能力本领问题清单

  工作能力不够强应对突发舆情的工作预案缺乏相应的应对机制,没有完善的应对措施,发生问题后手忙脚乱,不能从容应对,对一些舆情负面报到处置应对不力。

     整改措施:加强学习,提高自己的政治觉悟和业务能力,了解国内外大局,掌握政策法规。注重实践,总结经验,发现问题并及时解决,提高自己的工作效率和质量。增强沟通协调能力,确保工作的顺利进行。提高舆情监测和应对能力,为群众答疑解惑,积极传播正能量,做好舆论引导工作,树立良好的社会形象。

     专业能力有所欠缺。围绕高质量发展这个首要任务和构建新发展格局这个战略任务,自己未能全面优化知识结构、拓宽涉猎范围,补齐能力短板,不善于从不同领域、不同学科中汲取营养和能量,面对当前产业链供应链的全球性重塑、科技制高点的国际战略博弈,自己的抗压能力、应变能力、对冲能力、反制能力明显不足,特别是本地区本部门本单位影响和制约高质量发展“卡脖子”难题,自己把握关键点、找准切入点、集中发力点的实践能力还有待加强。

      整改措施: 对照以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的要求,自己在把提升干事创业的能力本领,作为一种政治责任、人生境界、终身追求方面,及时地开辟发展新领域新赛道,塑造发展新优势。同时,弘扬实干精神,把高质量发展要求刻印于心贯穿于行。持续培树直面问题矛盾的勇气、啃硬骨头挑重担的担当、逢山开路遇水架桥的干劲,大力弘扬“逢山开路、遇水搭桥”的奋斗精神,做到矛盾困难不推不拖、风险挑战不躲不绕、繁重任务不挑不拣,自觉将艰苦奋斗的优良传统、敢于担当的优秀品质体现到推动**工作高质量发展具体行动中。

  主题教育能力本领问题清单

  履职能力不够强近年来,我们在**等方面,都做了一些有益的探索,取得了初步成效。但相比党和人民的期待、相比实战实需,我们破解难题的攻坚能力还不强,例如我们在推动**建设上成效还不明显,在应对**中还没有必胜的信心,在**等薄弱环节上还没有十足的底气。

      整改措施:强化履职能力,主动担当作为。坚持把锤炼过硬本领作为履职基础,不断推动工作提质增效。一是带头钻研业务。二是带头开展调研。三是带头担当作为。面对难题,敢于负责、敢于担当,解决问题雷厉风行、落地见效,推进工作实打实、硬碰硬。

    工作统筹能力不够,各项分管工作没能做到均衡用力,在遇到紧急重要任务时,有些工作不自觉会降低工作标准比如,分管领域考核工作,在考核节点,为了完成任务指标,会对相关工作抓得紧一点,而其他工作没有更多关注,有时满足于不出错、过得去,跟踪督办、持久落实的韧劲还不够,导致工作落实进度迟缓。

     整改措施:理论指导实践,提升能力本领,做业务上的“担当人”。作为领导干部,必须与时俱进增强履职本领,提高统筹协调能力。既要善谋善断,又要善作善成。提高工作标准,坚持雷厉风行、立说立行,以认真负责的态度,高标准、严要求、快节奏做好每一项工作,不断提高工作层次和水平。

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