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政治觉悟：是人们在政治生活实践中领悟政治问题、明辨政治是非的能力和水平。 下面是查查通作文网为大家整理的政治觉悟问题，供大家参考。
1、政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。
表现为：一是自觉主动抽时间学习不够。除参加学校组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。
三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓--理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。
所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候认识事物带有盲目性。如在看待一些社会现象时，只是在看的时候激动、愤慨，看完后，所有的激动也就灰飞烟灭了，没有一种切肤之痛的感觉。四是由于政治理论学习不够，表现在理想信念上，虽然也有坚定的信念和信心，但是只限于口头上，缺乏一种为共产主义事业奋斗从现在做起，从自身做起的具体行动意识。
2、专业业务知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。
表现为：一是虽然有时候也学习点业务专业知识，但有些实用主义的思想，急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。二是在业务知识方面，对理论学习的深度不够精。三是在工作中缺乏新思维，对发展中存在的问题认识不够准确，把握不住发展的必然规律。对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。
3、敬业精神尚可，但工作主动性不足。
表现为：一是过去我在工作中的开拓创新的意识和专研好胜的精神，在现在的工作中少了一些，多了些因循守旧，按部就班，墨守成规的习性。也多了一些自己感觉到是事倍功半的东西。二是实际工作只限于听领导的安排，而在具体工作中如何结合实际进行开拓创新，搞出特色上，没有自己的工作创新思路。
1、政治理论学习不够深入。有的干部不注重政治理论学习和知识更新，不读经典著作，却潜心研究“官场秘笈”等歪门邪道，理论学习缺乏主动性系统性，学习不够扎实深入，加强主观世界改造不够，理论联系实际、指导实践不够。
2、坚定理想信念的功夫下得不够，政治纪律和政治规矩约束不够严格。有的干部在涉及党的领导和中国特色社会主义道路等原则性问题的政治挑衅面前态度暧昧、消极躲避、不敢亮剑，甚至故意模糊立场或随声附和；对一些歪曲事实、恶意攻击的不良言行、对一些网络谣言和手机段子习以为常，坚决抵制不够、正面发声不够。
3、党性修养有待进一步加强，理想信念和道德境界有待进一步提升。
4、宗旨意识有所淡漠，看重领导同志的意见和批示，对基层的要求和意见重视不够，在思想上、感情上有疏远群众的问题。
5、存在安于现状，进取精神不强现象。在工作紧、任务重、压力大时，奉献精神不足，有畏难厌战情绪。
6、自觉抵制歪风邪气的态度不坚决、力度不够大。有的干部表示在接受个别同事婚嫁方面的宴请时，明知道不符合有关规定，但有时碍于情面，怕伤害对方感情，没能主动及时地坚决拒绝，有时即使本人不去，也会送上礼金。
7、利用优秀传统文化来修身做得不多。有些文化干部阅读中华传统文化经典都较少，更不能讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，不能讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，不能将中华优秀传统文化蕴含的“最深沉精神追求”、“最深厚文化软实力”迸发出来。
8、有的道德品行失范，不讲诚信、不辨美丑，生活作风腐化，价值观念混乱，甚至违背社会良知、突破做人底线。
教育内容不够深入：有些主题教育活动只停留在表面，缺乏深入的思考和讨论。政治觉悟需要通过深入了解和分析政治理论、实践经验等来培养，而简单的宣讲和口号式教育无法达到这个目标。
缺乏实践环节：政治觉悟是通过实践和参与政治活动中逐渐培养起来的。然而，在一些主题教育活动中，缺乏具体的实践环节，使得学员只停留在理论层面，无法将所学知识应用到实际生活中。
学习氛围不够浓厚：一些主题教育活动存在形式主义、官僚主义的问题，使得学员对于学习政治知识缺乏兴趣和积极性。缺乏积极的学习氛围会影响学员对政治觉悟的提升。
缺乏个性化培养：每个人的政治觉悟水平存在差异，但有些主题教育活动没有针对个人差异进行个性化培养，导致学员对于自己的政治觉悟水平无法准确评估和提升。
上述问题，可以采取以下整改措施：
加强教育内容设计：在主题教育活动中，应当加强对于政治理论、国家法律法规、公民权益等方面的深入讲解和学习。教育内容应当具有系统性、科学性和实践性，能够帮助学员深入理解政治问题，提高政治觉悟。
强化实践环节：在主题教育中，应当加强实践环节的设计，鼓励学员参与政治活动、社会实践和公共事务。通过实践，学员能够亲身体验政治的现实问题和挑战，加深对政治觉悟的理解和认识。
营造积极的学习氛围：主题教育需要创造积极、开放、互动的学习氛围。可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，激发学员的兴趣和参与度，增强他们对于政治觉悟的学习热情。
个性化培养和评估：针对每个学员的不同特点和需求，可以制定个性化的培养计划，提供相应的学习资源和指导。同时，建立健全的评估机制，能够准确评估学员的政治觉悟水平，并给予个性化的反馈和指导。
提供多样化学习途径：主题教育应当提供多种学习途径，如课堂教学、在线学习、实地考察等。这样能够满足不同学员的需求，并促进他们全面提高政治觉悟。
加强师资队伍建设：培训和选拔专业素质高、经验丰富的师资队伍，为主题教育提供高质量的教学和指导。师资队伍应具备深厚的政治理论知识、丰富的实践经验和良好的教学能力，能够有效引导学员提高政治觉悟。
加强监督和评估机制：建立健全的监督和评估机制，确保主题教育中政治觉悟方面的整改措施得到有效落实。监督和评估可以通过定期考核、问卷调查、学员反馈等方式进行，以及对整改情况进行跟踪和总结，及时发现问题并加以解决。
加强宣传和鼓励：通过宣传报道成功案例和先进典型，激励更多人参与到主题教育中，提高政治觉悟水平。同时，可以设立奖励机制，对在政治觉悟方面表现突出的个人和单位予以表彰和奖励，鼓励更多人积极参与政治教育。
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