理论学习不够整改心得体会

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　　理论学习不够整改心得体会

　　通过不断的学习和深刻的自我检视，让我再一次认识到教育整顿工作的重要性和必要性，我们要把此次教育整顿工作作为自我提升、自我净化的重要途径，所以在工作学习中我们必须要成为“三种人”。

　　一、深刻自我检视，做政治上的“明白人”。一是理论学习不够深入。经常把业务工作放在首位，思想上对党的政治理论学习重视程度不够，忽略了“工学矛盾”，学习积极性有所懈怠，思想上没有真正实现从要我学到我要学的转变。二是党性修养有所弱化。觉得以现有的知识储备和工作经验可以较为出色的完成本职工作，加上工作繁杂，刀刃向内的勇气不够充沛，放松了对自身建设的要求，忽略了对党性修养的提升。三是履职担当有所松懈。忽视了工作的积极性、主动性、创造性，工作忙于应付多，主动落实少。在面对各类挑战时，存在畏难情绪，有时还存在侥幸逃避的心理，锐意进取的意识不够强烈，百折不挠的精气神不够有力，勇于担当的精神不足。

　　二、深入剖析原因，做的政治上的“清醒人”。一是学习动力不足。在繁忙的工作中忽视了学习的重要性，在检视整治环节的学习劲头有所减弱，没有将良好习惯进行坚持和发扬。二是思想有所放松。没有时刻把教育整顿的要求落实在日常生活和工作中，对于教育整顿工作的认识仍然浮于表面。三是作风转变不明显。刀刃向内的勇气不够，自我批评、自我剖析不够深入。

　　三、积极自我整改，做政治上的“实干人”。一是要把教育整顿工作与案管工作实际相结合。严格按照部署安排，坚持严字当头，不断优化创新学习办法，原原本本学、老老实实学，深入领会核心要义、重要精神，学透学实，切实增强学习的针对性和实效性。永葆学习的积极性，做到时时学、处处学。二是不断的提高自己的工作本领。面对不断发展的纪检监察工作，作为年轻干部，必须要第一时间掌握学习最新的工作要求，悟透工作重点，更新工作办法，提高工作效率。积极创新，敢于试错，尽心尽力的把组织安排的工作完成好。三是进一步转变工作作风。要继承和发扬中国共产党艰苦奋斗的优良传统，敢于面对一切困难和未知，勇于自我革命、自我挑战。对于工作既要“仰望星空”，又要“脚踏实地”，踏踏实实干好本职工作，克服华而不实的工作作风，不能急功近利，更不能计较个人得失。四是坚决筑牢拒腐防线。“执纪者必先守纪，律人者必先律己”，通过教育整顿期间观看的廉政教育警示教育片，学习中纪委、省纪委通报的典型案例，让我更加深刻的理解这句话的意义。作为案件监督管理室的干部，要以身边的案例为鉴，时刻提醒自己，保持一名共产党员的清醒头脑和政治定力，时刻坚持共产党员的先进性、纯洁性。始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于纪检监察事业，当好党和人民的忠诚卫士。 

　　理论学习不够整改心得体会

　　通过学习现代教育理论，我总结到：课堂教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要想减轻学生负担，卓有成效地实施素质教育，造就有创新精神和实践能力的合格人材，就必须保证以教学为主，狠抓教学质量，努力提高学生的综合素质。然而教学质量能否提高，特别是能否提高课堂45分钟的教学效率，关建在于教师队伍的素质，在于教师的教学能力。

　　对于一名教师来说，怎样使教学能力得以迅速提高，来适应新的教学要求，是一个至关重要的问题。现在的老师都有系统的专业知识，对工作充满热情，抱着干一番事业的决心;但是却常常被如何搞好课堂教学这个问题所困扰，往往是方法陈旧，形式单一，造成效率低下，效果不佳。为了使教师尽可能快适应要求，快速成长，挑起教育教学的重担，必须迅速提高教学能力，

　　提高教学能力的本质就是训练教学基本功，并达到更高层次的要求。我们通常说的“基本功”实际上是指“课堂教学基本功”，它只是教学基本功的一部分。教学基本功的范畴很广，包括课前准备基本功（例如分析学生情况、分析教材、编制教案等）、课堂教学基本功（例如组织教学语言、板书、组织教学、根据情况选择教学方法等）、信息技术辅助教学基本功、活动课教学基本功、思想教育与能力培养基本功、教学研究基本功等等，只要把各项基本功都练好了，教学能力自然会提高。

　　对教师而言，首先应该着重培养几种比较基础的教学能力，重点训练课堂教学基本功，再逐渐形成各自的教学风格，下面就有关实际情况谈谈几点看法。

　　一、培养理解教材和驾驭教材的能力

　　教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师要在居高临下的前提下，从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。教材中不仅有知识内容，而且蕴藏着丰富的思想性、科学性、教育性的内容。教师对教材内容的理解，不但要理解知识内容，更重要的是要理解其中的思维能力训练的内容和思想内容的教育方法，通过教学把握训练的科学过程和进行思想教育的具体步骤。要研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰;要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化;要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维。只有全面、深入、准确地了解教材的合理性和科学性，才能在讲课时化繁为简，深入浅出，旁征博引，娓娓道来，引人入胜;而不是照本宣科地背诵别人的结论，让人觉得枯燥无味，更不致于教师自己滔滔不绝，而学生却昏昏欲睡。只有认真研究教材，才能由浅深入、通俗易懂地向学生解释教材中所包含的思想和方法，才能针对学生的实际情况，迎合认知心理，科学正确地传授知识。同时还要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。这样，才能在授课过程中做到有的放矢，实现思维方法的正确选择和组合，从而达到灵活掌握和支配教材的目的。

　　教师对教材的理解决不能局限于写成文字的显性教材。要搞好教学，进行素质教育，还必须把握隐性教材。也就是在教材观念上要有一个根本性转变，要树立广义教材和大教材的观念。现代教育理论认为：凡是能影响学生，使学生受教育、丰富知识的内容都可以看作是教材。在课堂上适当介绍与本科有关的课外内容，对于拓宽学生的知识面，培养学生的能力是大有好处的。

　　另外，青年教师一定要与教学经验丰富的老教师结对子，坚持听课学习，揣摩老教师对教材内容挖掘深度、对重点和难点的处理方法。对青年教师还要提倡两种阶段性的教案：课前教案和课后教案。因为在教学中，由于情境的作用，教师有时会在课堂教学中表现出超常发挥，因此，要特别注意教学后的反思，坚持写教学后记，做到“吃一堑，长一智”，也只有这样在反复推敲中挖掘教材，才能在较短的时间内，达到熟练驾驭教材的目的。

　　二、培养根据教学目标和教材内容选择教法的能力

　　组织教学能力是教师能力结构中的重要组成部分，教师是教育活动的组织者，要使教学活动有条理、有系统地进行，必须具备各方面的组织能力。其中组织课堂教学的能力应包括两个方面，一方面看教师的教材分析及教法的选择，组织课堂教学。另一方面看发展学生的智力、培养学生能力，调动学生学习积极性所采用的教法。教无定法，用现代教学论的思想指导教学，要根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。譬如，作为化学学科，可运用“目标教学”和“综合启发式教学”相结合的教学模式进行课堂教学。此教法的核心是以学生为主体，遵循认知规律，启迪学生思维，提高学生各方面能力;它的中心是引导学生顺利地认识问题，使学生经过自己努力获取化学知识，指导学生发现问题、寻求解决问题的方法，激发学生学习的兴趣;它的基本方法是采取以学生活动为主的教学法，并将教师的指导作用贯穿于其中的综合法，把教和学的活动有机统一起来，激起学习热情和学习兴趣，使教学双方在和谐愉快的课堂气氛中完成共同的教学任务，使整个教学过程处于最佳状态，从而获取最佳教学效果。只有在方法上做到运筹帷幄，课堂教学才能达到决胜千里的效果。对于青年教师来说，由于没有旧的教学模式的束缚，所以更容易用现代教学论的思想来指导自己的教学工作，使自己的业务水平上一个台阶。

　　三、培养运用信息技术手段辅助教学的能力

　　信息技术在教学上的运用，是教育事业现代化的标志之一。在教学过程中使用投影、多媒体等现代化教学手段，有利于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，有助于向学生提供生动逼真的教学情景，拓宽了学生的视野。采用信息技术辅助教学，还可以化大为小或化小为大，科学、生动、直观地展示教师用语言很难表达清楚的问题情景或动态过程，从而增大了课堂教学密度，提高了教学效率。在教学中设计多媒体动画课件，能收到事半功倍的效果。同时也提高了学生的审美情趣及审美能力。

　　四、训练课堂教学基本功

　　一名合格的中学教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。课堂教学基本功可以归纳为三个方面：语言表达、板书和板画。课堂教学语言应力求做到：清楚、准确、精练、生动。还要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫;从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。板书、体态语言与教学语言是相辅相成的，在表达上有时比语言更准确、更清晰、更容易被学生接受。因此，精心设计的板书，既有利于传授知识又能发展学生的能力，既能产生美感，又能影响学生形成良好的学习习惯，既能激发学生学习的积极性，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。板书设计要注意遵循计划性、准确性、简洁性、启发性、示范性和艺术性的要求，板书、语言、教态这几片“绿叶”对成功地烘托课堂教学效果肯定能起到不可低估的作用。

　　五、教学风格的形成与锤炼

　　教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。每一种教学风格都具有各自的个性、稳定性和发展性等特点，它包含着多种教学方法的'选择和运用，更多地带有个人色彩，具有创造性，必须自己去追求。对于一名教师，要形成自己的教学风格，必须具备过硬的教学能力和扎实教学基本功。同时要把形成高层次教学风格，作为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。这就要求教师要热爱教学工作，对工作认真负责，积极探索教育教学规律，掌握教学艺术;要求新教师认真学习教育理论知识，善于总结教学经验和教训，自觉提炼、加工教学方法。另外，教师还要对自身条件有一个清醒的认识，不能单纯模仿他人的教学风格，而是要通过模仿他人的教学风格，再根据个人的兴趣、爱好、特长，取人之长补己不足，形成适合自己个性发展的模式，将各种教学要素融为一体，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步达到炉火纯青的境界。

　　理论学习不够整改心得体会

　　政法队伍教育整顿第一环节，通过集中学习与个人自学，使我增强了政治认识、法纪观念。认识到作为政法干警违法违纪问题产生的根源及其危害性，从中吸取了教训，筑牢了思想道德防线，改进了工作作风。通过这次教育整顿学习，也使我深刻认识到在我政法队伍开展教育整顿的紧迫性和重要性。通过学习教育和深入思考，对政法队伍教育整顿有了更深的理解，对存在的问题也有了进一步的认识。

　　第一，开拓进取创新的精神不强，业务水平也有待提高，平时工作中缺少钻研精神，尚未形成一整套学习业务知识的逻辑框架，故在工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。第二，工作方法简单，只安于表面，认为只要把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题没有深层次的分析，思考不深刻，没有认识到工作方法的完善会给自己的工作带来质的提升。

　　上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，结合自身理论知识的学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，

　　深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因。

　　今后我会不断加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。纪律教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。不仅要学法律业务知识，更要认真学习领会党的文件精神，提高自己的政治理论修养，坚定政治信念。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性煅炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不饶、知难而进的勇气完成党和人民交给的各项任务。

　　同时也要积极开拓进取，提高工作水平。要不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己办案的本领；要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养；要开拓创新，积极进取，把工作提高到一个新的水平。明确自己的身份，彻底改正自己毛毛糙糙的毛病，以严谨的态度对待工作，对待每一个人。

　　加强自我改造，自我完善，努力提高综合素质。充分发挥主观能动性。提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础，灵活运用合理的方法和措施。热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。无论在何时何地都要老老实实做人，认认真真办案，努力做到对国家对人民负责。

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