高中学生研究性课题报告简短

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　　高中学生研究性课题报告简短

　　关于英语自主学习的研究性论文按照自主学习理论之父霍勒克的定义，自主学习能力就是“管理自己学习的能力”。

　　从外语学习的角度来讲，自主学习可以使一个学生在课堂学习时间有限的情况下提高外语能力，直至掌握这门外语。

　　大学生拥有较多的业余时间，可利用的课外资源也比较丰富；他们拥有较强的自我意识和自我管理能力，学习目标和职业目标也更加明确，所以他们有充分的自主学习的条件。

　　而大学英语又是一门重要课程，大学生不仅面临四、六级考试的压力，还要应对社会对他们的英语能力日益增强的要求。

　　在这种形势下，英语自主学习不仅是必要的，也是切实可行的。

　　根据国内外自主学习的相关理论和我国大学英语教、学现状，培养大学生英语自主学习能力可从下列几个方面做起。

　　1培养自知，树立自信自知包括对自己的学习愿望、目的、观念、风格等的认识。

　　研究者本森和沃勒提出，“一项学习活动的成功在某种程度上是以学习者对世界、尤其是对该学习活动的态度，自我感觉，学习欲望为条件的”。

　　所以，教师应首先帮助学生反思自己的学习观，鼓励他们树立正确的态度，形成主动学习的愿望。

　　只有拥有主动的态度，学习者才有可能在他的学习过程中扮演积极的角色，产生独立的想法，并利用各种学习机会，而不是仅仅对老师的教学刺激做出反应。

　　此外，强烈而积极的动机是对外语产生兴趣、进而要努力学会这门语言的重要条件，动机能在困难的时候使学习者产生坚韧不拔的信念，而坚持常常能克服能力和环境所带来的局限，所以，动机培养也很重要。

　　教师还应帮助学生树立自尊、自信。

　　要让他们相信自身的努力对学英语至关重要，而自己有决心付出努力；不论自己的英语基础是好是坏，都有能力管理好自己的学习。

　　自尊和自信可以产生责任感和独立感，促使学习者为自己的学习承担责任和后果。

　　自尊和自信也是建立在清楚的自我认知上的，明白自己的认知特点是理性还是感性，场依赖型还是场独立型，视觉型还是听觉型等，学生就不会盲从和模仿别人，而能有针对性地选择适用于自身特点的学习材料和学习方法，取得事半功倍的效果。

　　2确立目标，制定计划目标在个体的学习过程中起参照点的作用，个体正是在既定学习目标的引导下，不断调控着自己的学习过程和学习策略。

　　因此，目标被看成是自主学习的核心构成成分。

　　但徐锦芬等人的研究发现，很多大学生虽然认为英语学习很重要，但他们除了完成老师布置的作业、预习、复习课文等之外，并无学习英语的计划，即使有，时间的安排也相当随意，往往不能达到预期目标。

　　鉴于这种情况，教师应担当起帮助者和监督者的角色，指导学生根据自己的英语基础、能力水平、个人兴趣、专业特点和未来发展的需要制定学习目标。

　　告诉他们不要制定诸如“我要尽量争取过四级”这样模糊的目标，要制定多项小的、具体的短期目标，因为近期目标的实现能够使学生更快地看到自己某些能力的增长，对他们的意志控制要求也更低，而一个目标的成功实现往往会促进新目标的确定和实现。

　　计划中的学习时间安排非常重要。

　　根据调查结果，很多学生不是自觉地利用自习时间或业余时间安排学习活动，有70%被调查的学生自称对这些时间抓得不紧，其他类似的调查也表明学生在学习时间的自我安排和管理上不尽如人意。

　　毫无疑问，在使用有效策略的情况下，要获得较高的英语能力，就得在环境许可的条件下尽可能多地接触英语。

　　自主学习研究者齐莫曼建议让学生确立有规律的学习时段，使自己在每天预定的时间内学习成为一种习惯。

　　他认为教会学生有效地管理和安排自己的学习时间也是自主学习教学中需要确立的一个重要目标。

　　这种教学一般包括如下步骤：与学生讨论时间的运用；让学生在某个时间段内记录下自己的时间运用，认识到自己是如何利用时间的；制定个人时间表，确定可以自主使用的时间；让学生估计完成自主学习活动所需要的时间，并相应地填入时间表；本段结束后检查计划的完成情况和学习效果。

　　3学习并运用学习策略目标制定出来之后，就要付诸实践，采用适合自己认知特点和学习风格的方法和策略非常重要，正如研究者坎迪所说：“如何学和学什么是密切相关的——一个学习者所采取的总体方法将极大地影响他的学习结果”。

　　那么，我们的学生策略使用情况如何呢？徐锦芬等对非英语专业大学生的英语自主学习的调查显示，许多学生不知道什么是学习策略；而根据王静等对自主学习的调查，无论对于英语学习的总策略，还是对于各单项技能如词汇学习、阅读学习等的策略使用，受试学生绝大多数在“有时使用”的范畴以下，表明我们的学生学习策略使用频率很低。

　　这种情况与我国英语教学一贯重知识传授，轻技能培养有关，所以，对学生进行明确的策略培训是十分必要的。

　　根据著名的策略研究者科恩的观点，“提高学习者策略意识的最有效的方法是教师把以策略为基础的教学作为外语课程的一部分传授给学生”，“明确地教给他们如何应用语言学习和使用策略”，也就是让学生学会如何学外语。

　　研究者查莫特和卢宾提出了策略培训的做法：发现并讨论学习者已...

　　高中学生研究性课题报告简短

　　高中研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告指导教学目标：让学生了解研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告的撰写方法和主要内容，对学生的研学活动给与指导。

　　教学方法：讲述法、案例演示法教学过程：第一部分开题报告指导（2课时）根据研学的流程，研究性学习指导包括：研学档案袋使用指导、选题指导、开题报告指导、中期汇报指导、结题报告指导和论文答辩指导。

　　档案袋使用指导、选题指导和开题报告指导安排在学生做开题报告之前进行，一般用两课时。

　　一、研究性学习档案袋使用指导为什么要用研究性穿鼎扁刮壮钙憋水铂惊学习档案袋？研究性学习持续两年时间，利用研学档案袋有助于学生研究资料的收集，也有助于采用档案袋评价法对学生的研究过程进行全面评价。

　　档案袋中包括了与研学有关的所有资料。

　　档案袋一般在研学课题小组组成后发给课题组长保管。

　　1、档案袋封面：档案袋封面包括几项内容：课题名称、课题组成员、班级、材料目次等。

　　课题组长要写清课题、组长及组员姓名、班级。

　　组长姓名置于首位，用星号注明。

　　刚开始用铅笔写课题，最后确定下来再用水笔或钢笔重写。

　　材料目次一般在结题报告完成之后写明档案袋中有哪些资料。

　　2、档案袋内存放的内容：档案袋内要存放哪些资料呢？首先是三份报告：开题报告、中期报告、结题报告。

　　报告必须是打印稿。

　　其次是收集的资料：资料必须是手抄稿或打印（复印）件，不可交磁盘或一整本书。

　　资料较多，要把资料编目。

　　最好能有对资料的简单说明，以方便自己在研究过程中使用资料。

　　再次是所有与研学活动有关的其他资料：如调查问卷、研究活动记录、研究感受等。

　　档案袋一组一份，因要使用一年多的时间，请课题组长妥善保管。

　　每学期研学成绩评定都不仅看提交的报告质量，还要看档案袋内资料的丰富性。

　　二、选题指导1、课题来源：确定研究性学习的课题非常重要，确定了课题也就确定了研究方向。

　　选题来源主要有：A、自已学的书本知识：对原有书本知识积累加工而产生的深层次的思考和置疑而形成的课题。

　　B、来自平时的思索：围绕人与宇宙、人与自然、人与世界、人与社会、人与他人、人与生命等主题，对表现在生活实践中的种种细节的置疑与探究而形成的课题。

　　C、来自生活体验：联系自己生活中的种种经历和体验产生假设和困惑而形成的课题。

　　D、来自信息资料：印刷品、影视媒体、出版物、网络信息的启发。

　　2、确定课题的重要依据：A、科学的现实性：要有一定的事实依据；以教育科学基本原理为依据。

　　B、课题的新颖性、独创性：有创新、有新意和时代感。

　　C、现实的可行性：从主观条件看要注意：研究的兴趣、基础知识、合作伙伴、指导老师等。

　　选题一定要注意结合自己的兴趣，兴趣是促使你不断深入研究的原动力。

　　同时选题要结合自己的知识水平，研究自己力所能及的课题。

　　从客观条件看要注意：实验设备、研究地点、现有资料、实验材料等。

　　从时间与空间看要注意：预定研究的时间、撰写报告的时间等。

　　总之确立的课题在主观、客观条件上要有研究的可行性。

　　3、确立课题要避免出现的问题：学生在选题时一般会出现的问题有：A、范围太大，无从下手：比如有学生研究“中学生心理问题”、“环境污染问题”等，自己给自己找麻烦。

　　B、主攻目标不十分清楚：不知道自己要研究得出什么结论。

　　C、问题太小，范围太窄，意义不大。

　　D、在现有的条件下课题太难，资料缺乏。

　　E、经验感想之谈，不是科研题目。

　　选题要避免出现以上问题，选择的课题要让自己既容易下手又有一定的研究价值。

　　4、课题简介：下面向大家介绍一些课题以供参考。

　　（1）生物类：锦鲤的饲养与观赏价值研究水螅个体研究（2）化学类：酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究本市城区生活垃圾处理状况的调查与研究厨房里的化学（3）历史类：海上丝绸之路为何以泉州为起点如何正确评价郑成功假如没有希特勒，二战会不会爆发——再论二战爆发的原因明治维新与洋务运动对比研究（4）物理类：菜刀上的力学知识浅议物理作业在物理学习中的作用生活中的电磁辐射（5）经济类：银行存款利息和利税的调查投资人寿保险和投资银行的分析比较出租车车费的合理定价（6）文学类：《围城》修辞手法的运用略论网络文学的优略宋朝婉约派词风的研讨泰山为什么成为帝王封禅的选择地（7）网络类：网上获取信息指导中学生接触互联网的弊与利网络安全问题探究三、开题报告指导良好的开端是成功的一半，开题报告对论文的完成起到至关重要的作用。

　　开题报告确定了研究的方向、内容、方法等，为研究工作的进一步开展指明了方向。

　　开题报告主要包括以下几方面内容：1、课题名称：首先，课题名称要准确、规范：准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，规范就是所用的词语、句型要规范、科学。

　　课题名称一般用陈述句表达。

　　其次，名称要简洁，不能太长：不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

　　例如一个课题组确定的课题是：关于秦淮河污染的治理和保洁船的设计。

　　高中学生研究性课题报告简短

　　一.课题名称：xx

　　二.课题组组长：

　　三.课题提出背景说明：

　　中国山水千姿百态，可谓得天独厚;中国又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育出丰富多彩的中国山水文化。中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着灿烂的异彩。所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的宝贵财富，也是全人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。

　　四.课题研究的目的和意义：

　　中国山水文化具有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的研究，揭示出我国风景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第一层面的价值。中国山水文化保留着历史的足迹，又是了解中国文化及其发展的特殊的窗口。中国自古就有“读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。

　　五.预期成果：

　　了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。

　　六.研究方法：

　　搜集资料，问卷调查

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