正确的学习习惯及方法班会教案

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　　正确的学习习惯及方法班会教案

　　【教学目标】

　　1、认识各种钢笔,了解用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

　　2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。

　　3、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

　　4、初步了解“文房四宝”(笔、墨、纸、砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,注意整洁,养成良好的习惯。

　　【教学重点】

　　学习正确的执笔方法,正确使用、爱护毛笔。

　　【教学难点】

　　训练正确的执笔和书写姿势,并养成良好的习惯。

　　【教学准备】

　　钢笔、毛笔、墨水等。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、认识各种钢笔,了解用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

　　2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。

　　【教学过程】

　　一、作品展示,导入课题。

　　1、先出示本班学生用铅笔书写的作品,进行表扬。(旨在激励)再出示几幅钢笔书法作品,朗读欣赏。(旨在引趣)

　　2、提问:你们知道这是用什么笔写的吗然后揭示课题。

　　上三年级了,我们也要学习用钢笔写字了,有没有信心写好(教师板书:认真写钢笔字)

　　二、了解钢笔及其用法。

　　1、教师出示钢笔。现行钢笔头有粗有细,学习书写应该用中等的普通钢笔。教师拆卸一支钢笔,介绍其结构。

　　2、学会吸墨水:教师示范吸墨水,提醒学生注意卫生。如果是旧笔,要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净,拧上笔套和瓶盖。

　　3、学生代表上台试吸,其他学生观看,注意讲究卫生。

　　三、指导书写。

　　1、注意握笔姿势。

　　教师说明:执笔方法基本与铅笔相同,握点与笔尖距离约3厘米;坐姿端正,两臂平放桌上,眼睛与桌面距离约一尺,胸部与桌边离一拳。

　　2、自己试一试。教师巡视,纠正错误。

　　教师出示书写内容——古诗《乌衣巷》。

　　(1)诵读古诗。

　　(2)学生进行书写练习。教师巡视指导。

　　设计意图:

　　为学生提供自主学习的空间,大胆让他们去实践,促进学生主动发展。

　　四、课堂小结。

　　学写钢笔字一要专心,模仿字帖认真写;二要有恒心,每天定时坚持写,一定能进步。

　　五、课后作业。

　　读写古诗《送元二使安西》。

　　【板书设计】

　　认真写钢笔字

　　注意握笔姿势

　　专心有恒心

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

　　2、初步了解“文房四宝”(笔、墨、纸、砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,注意整洁,养成良好的习惯。

　　【教学重点】

　　训练正确的执笔方法和书写姿势。

　　【教学难点】

　　培养正确使用、爱护毛笔的良好习惯。

　　【教学过程】

　　一、作品导入,认识“文房四宝”。

　　1、先出示毛笔书法作品,问:同学们,你们知道这是用什么笔写的吗

　　2、再次认识“文房四宝”。中国古代没有铅笔和钢笔,人们大多是用毛笔来写字的,所以,毛笔书法在我国可以说是历史悠久。用毛笔写字,还离不了几样东西。

　　3、出示实物。教师简单介绍它们的.用途。

　　二、讲故事,激发兴趣。

　　教师课前收集有关古人苦练书法的小故事。

　　三、指导毛笔的使用方法。

　　1、选择合适的毛笔。小学生初学,一般用中楷毛笔。

　　2、新笔软化。新毛笔使用前,要用清水泡几分钟,把笔毛全部泡开。

　　3、写前注意:将适量的墨水倒进砚台或小碟中,备好一张吸水软纸垫在页面下。

　　4、掌握写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同,看图片,并学着老师的样子握好笔,坐姿与平时写字一样,要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。

　　5、学生练一练。写时蘸墨不能太多,也不能太少。

　　6、写后注意:写完后要将毛笔用清水洗干净,把笔头轻轻挤干,套上笔套,有条件的挂在架子上或插在笔筒中。

　　四、总结。

　　用毛笔写字不是一件容易的事,要认真练习。

　　【板书设计】

　　认真写毛笔字

　　“文房四宝”是指笔、墨、纸、砚

　　正确的学习习惯及方法班会教案

　　一、教育目标：

　　1、使学生明确养成良好学习习惯的重要性。

　　2、培养学生养成良好的学习习惯。

　　二、教育重点：

　　小学生如何养成良好的学习习惯。

　　三、教育过程：

　　（一）导入新课

　　同学们，今天咱们习惯养成课的主题是：养成良好的学习习惯。

　　（二）讲故事，使学生明确养成良好学习习惯的重要性。

　　1、讲故事——《学奕》（学生讲）。

　　2、听完了故事，同学们有什么感受？

　　3、师小结：同是跟一个老师学习下棋，效果却不一样，是由于前者养成了良好的学习习惯，而后一个人没有养成良好的学习习惯。课堂是我们最基本的学习途径，在课堂上能否认真听讲，不仅关系到我们学习的成效，而且还反映我们思想行为的修养，反映着我们是否尊重他人的劳动。因此，养成良好的学习习惯，要求我们怎么做呢？

　　（三）讨论、交流

　　同学们，其实大家在平时的学习生活中，已经养成了许多良好的学习习惯，下面请大家以小组为单位讨论交流，你自己有哪些好的学习习惯，是怎样养成的，给你带来什么好处？

　　1、爱读书的习惯。

　　2、上课认真听讲。

　　3、爱动脑、勤思考、积极回答问题。

　　4、书写认真，计算仔细

　　5、查阅工具书和资料。

　　6、自查自改。

　　7、及时复习…….

　　（四）总结

　　的确，一个好的习惯，使人终身受益，老师也归纳了十条应重点养成的良好学习习惯，请看投影。

　　1.不懂就问。

　　2.乐于倾听，勇于发言。

　　3.提前预习

　　4.爱提问题

　　5.及时改错

　　6.查资料

　　7.仔细审题

　　8.勤于动笔

　　9.认真书写

　　10.合作学习

　　同学们，这十条是的小学生应着重养成的良好学习习惯。作为一名小学生，不仅仅要掌握课本上所讲的有关知识，更重要的是养成一种良好的学习习惯，学会怎样学习。

　　（六）拓展延伸

　　1、同学们，在学习中大家积累了许多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激励大家养成良好的学习习惯。

　　2、交流（生）

　　3、出示课件

　　（1）温故而知新

　　（2）学而不厌，诲人不倦

　　（3）学而不思则罔，思而不学则殆

　　（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

　　（5）读书破万卷，下笔如有神

　　（6）好忘记性不如烂笔头

　　（7）书读百遍，其义自见

　　（8）读一本好书，就是和高尚的.人谈话

　　（9）敏而好学，不耻下问（齐读、指名读）

　　总结：同学们，一种好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，必须从一点一滴的小事做起，并通过坚持不懈的训练，不断强化才能形成。希望这些名言可以鞭策大家，激励大家养成良好的学习习惯。

　　正确的学习习惯及方法班会教案

　　【教学目标】

　　1.养成“勤于搜集资料”和“不懂就问”的良好学习习惯。

　　2.掌握搜集资料的常用方法,知道处处皆学问,遇到不理解、不清楚的地方,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

　　3.培养搜集资料的兴趣,锻炼辨别资料、发现问题并解决问题的能力。

　　【教学重点】

　　掌握搜集资料的方法,并逐步养成勤于搜集资料的习惯。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　认真观察图片,结合平时的学习经验,了解搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的方法,并逐步养成习惯。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入新课。

　　1.老师要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,该提前作些什么准备?(搜集有关资料等)

　　2.引导学生说说搜集资料的好处。

　　3.小结:搜集资料可以拓宽我们的知识面,为我们的学习和生活提供便利。因此,我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。

　　二、观察图片,引导学生掌握搜集资料的方法。

　　1.两幅图片。

　　两幅图上的学生分别在哪儿?在干什么?

　　(第一幅图中的学生在电子阅览室查阅资料,并将查到的资料抄录到笔记本上。第二幅图中的几位学生在学校的图书馆搜集资料,有的在查阅,有的在摘抄,他们都很专心,还有一位学生将搜集到的资料誊抄、粘贴到活页纸上。)

　　2.搜集资料有很多种方法,我们看第一幅图,想一想可以通过哪些途径来获取资料。

　　交流:可以通过翻阅报刊、网络检索、参观展览、采访相关人士等途经来搜集资料。

　　师:你还有哪些搜集资料的方法?(讨论后再交流)

　　3.搜集资料有哪些常用方法呢?

　　观察第二幅图,然后交流、归纳。

　　(1)做摘抄笔记,即把你认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下来。(最好分类摘抄,这样便于查阅)

　　(2)制作资料卡片,这样有利于资料分类。

　　(3)拍照片。把搜集到的各方面资料制成图片墙,以这种形式来积累。

　　(4)编辑剪报。把搜集到的各方面资料制成小报,以这种形式来积累。

　　(5)引导学生了解还有录像、录音、复印等搜集资料的'方法。

　　三、布置作业。

　　今后我们要养成搜集资料的习惯,两周后交流各自搜集的资料。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　认真观察图片,懂得不仅要勤学而且要多问的道理,逐步养成不懂就问的良好习惯。

　　【教学过程】

　　一、图片导入。

　　1.图片。

　　齐读“不懂就问”。

　　2.指导学生按从上到下、从左到右的顺序观察图片。

　　(1)第一幅图上有什么人?在哪里?在干什么?

　　(2)第二幅图是在哪里?从哪里可以看出来?图上有哪些人?他们在干什么?

　　(3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

　　二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”。

　　1.观看图片后,你明白了什么?

　　(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人请教。

　　(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校里,在家里,还是在其他地方。

　　(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学……一句话,问所有懂的人。

　　(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的书本之外的问题。

　　(5)留心处处皆学问。

　　2.讨论:假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎么样?

　　3.请学生说说今后的打算。

　　三、总结。

　　同学们,不懂就要问,只要留心,处处皆学问。课本中、生活中,只要自己有疑问,都可以向别人请教。只要是自己动了脑筋仍不能解答的问题,都可以向别人请教。(三人行,必有我师)同学也可以成为老师,谁能解答问题,谁就是老师。不懂就要问,“多问”是与“勤学”联系在一起的,平时我们常说的“勤学多问”就是这个道理。

　　【板书设计】

　　不懂就要问——勤学多问

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