用爱与责任托起教师梦

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　　用爱与责任托起教师梦

　　著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师所从事的是以人格塑造人格的工作，加强师德的教育与训练成为新时期教师必须上好的一课，这就要求我们每一位教师做到以师德为重，以爱心为重。在我的心里，德即是作为教师对于教育的爱，是严于律己、宽严相济对待学生的那份责任。而作为一线青年教师，响应十九大号召，不忘初心和责任，立德育人，更是我们肩负的使命!我一直坚信，用爱和责任终将托起我们的教师梦! 

　　对于教师来说，没有爱的教育就没有生命。爱，能温暖人的心灵;爱，能鼓励人的行动。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，求知若渴，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

　　爱学生就必须严格要求学生。俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

　　爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 

　　爱学生要善于发现学生的闪光点。任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

　　对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。 

　　五年的教师生涯，让我明白：学生们的一声“老师”，涵盖了多少信赖;家长的一句“孩子交给您了”，倾注了多少期待。世人均了解，没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳?没有笔耕墨耘，哪来祖国昌盛，千万栋梁?一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血;又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。

　　曾几何时，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已成为辛勤园丁的格言。教师身上的爱就如那一缕缕的蚕丝，数不尽道不明，却又绵绵不绝地倾向自己的学生。这就是教师厚重而细腻的爱!“宽严相济，方得正道”，也已成为呕心沥血的教师们的座右铭。哪个孩子不犯错，哪个教师不育人?教师的爱里饱含着责任，就像大树对于花草的爱。当暴风雨来临时，大树拼尽全力默默守护的同时也让花草不断接受洗礼。这就是教师张弛有道的责任! 

　　“俏也不争春，只把春来报，待到山花浪漫时，她在丛中笑。”正是他们，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。爱就是教师的初心，责任就是教师的使命! 

　　总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。 

　　不忘爱的初心，牢记责任的使命，用爱和责任托起我们平凡而又伟大的教师梦!

　　用爱与责任托起教师梦

　　英国王子查尔斯曾说过：“这个世界上有许多不得不去做的事情，那就是责任。”人类所走过的漫长的进步史，就是一部责任史，是一种奋斗、一种进取、一种担当。

　　责任，从来就不是一个甜美的字眼。有的，只是岩石般的冷峻，泰山般的厚重。对教师而言，责任心是师德的重要内容，是师德之源泉，也是师德的外在表现。一个有责任心的老师不会武断、随意、主观地对待学生发展的每一个细节，而是本着对学生一生负责的态度开展自己的工作;一个有责任心的老师不会把教育学生、引导学生作为外在的规定和强制行为，而是把教育作为一种自觉自愿的行为，一份义不容辞的责任;一个有责任心的老师不会让自己不学无术、虚度光阴，不会以功利、世俗的眼光对待自己的工作，而是不断完善和充实自己，用“以人为本”的理念引导学生追求人生的意义和价值，用“严勤细实”的教风为学生做出榜样和表率。教师的责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有责任心，也就没有真正的教育。

　　教师要对自己所从事的工作负责，爱岗敬业，安教乐教。对教师而言，责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎的工作中体现。一个教师只有把教书这个职业确认为自己的人生最高理想时，才会对自己的本职工作产生自豪感和责任感，从而表现出责任心。只有将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，才能于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。要以《教师职业道德规范》为根本，精雕细刻自己的一言一行，时时处处严格要求自己，做学生的榜样。要制定自我发展规划，明确奋斗的目标，并为之而不懈努力，才能促使责任心与成就结伴同行。

　　教师要对学生负责，对千万个家庭负责，对社会负责。对于我们教师，是“铁打的营盘流水的兵”，这一届学生没有教好，还会有下一届，我们还可以重头再来;但对于一个学生、一个家长、一个家庭，那就是唯一，不可重来。所以教师有义务有责任去关注每一位学生的成长过程和将来的发展，关注学生人格的塑造和价值观的培养。“建造一所好的学校胜过建造百所监狱”。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功，使他们成为一个对社会、对国家有用之才。

　　教师要对学校负责，对所在的集体负责。学校，是老师们的大集体，是我们停泊的港湾、温暖的家。李宇光副校长曾说：“学校，是老师们的‘家’;同事，是自己的兄弟姐妹。老师们每天来学校工作，天天‘回家’;兄弟姐妹每年只能见一两次面，同事天天相聚。因为有‘家’，所以温暖;因为相聚，所以有力量。”学校工作是一个系统工程，既有分工，也有合作，这就要求我们既要尽职尽责地做好每一件事，又要精诚团结，和衷共济，努力使学校得到全面的发展。对学校负责，我们要有主人翁精神，要有对学校真诚的爱。有了这种精神的支撑和这种爱的驱使，我们就会按质按量地完成学校交给的任务，就会去关注看似不是自己的实际与自己休戚相关的事情，就会以主人翁的身份满腔热忱地投入到学校工作中去。对集体负责，我们要有“我为人人，人人为我”的集体主义价值观，要有强烈的集体荣誉感。有了这种精神，我们才能在他人需要帮助之时伸出友爱之手;我们才能积极地参与集体活动并主动承担集体交给的任务;我们才能常怀感恩之心，尊重他人，尊重集体，从集体中汲取力量，坚定前行!

　　教师要对自己负责，对自己的家庭、家人负责。教师是一个特殊的职业，它要求每一位从事教育工作的教师要不断更新教育理念和知识体系，始终是学生成长道路上的指路明灯，成为学生成才报国的引领者。否则，无法成为学生的示范和榜样。我们要努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要，做一个实干型、科研型、创新型的教师。当然，教师的每一次成长和进步，都离不开家庭、家人的支持、理解和包容。家永远是教师温馨的港湾，家人永远是教师有力的支撑。教师在教书育人的同时，还要肩负起家的重任，营造一个和谐温暖的家。为此，教师应当做个好儿女，孝顺父母，感恩父母，让父母在物质和精神上得到满足，深切感受最美夕阳红的意境。教师应当做个好丈夫(妻子)，用爱去磨合夫妻感情，用责任共同承担家庭的重任，为家庭成员谋幸福。当你清晨起床上学，对方已经为你准备好了营养早餐;当你披星戴月行走在寂静的街道，有一个人在一个叫家的地方等着你回来，而且一等就是几十年。这就是感情，这就是夫妻!教师应当做个好父亲(母亲)，成为孩子的朋友，做孩子的榜样，当好孩子的第一任老师，为孩子的成长奠定必要的基础，“成就别人的孩子也成就自己的孩子”。有家，有爱，就会有幸福!

　　用爱与责任托起教师梦

　　“德高为师，学高为范”，舍弃那些条条框框，此八个字足以表述作为教师的自我修养境界。在我的心里，德即是我作为教师对于教育的爱;学则是严于律己、宽严相济，对待学生的那份责任。而作为一线党员教师，应着“不忘初心、牢记使命”的感召，我一直坚信，用爱和责任终将托起我们的教师梦!

　　爱，能温暖人的心灵;爱，能鼓励人的行动。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪、求知若渴、有着五彩斑斓梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

　　爱学生就必须严格要求学生。俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面全面发展的严，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

　　爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力使自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

　　爱学生要善于发现学生的闪光点。任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理，导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

　　对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”

　　十一年的教师生涯，让我明白，学生们的一声“老师”，涵盖了多少信赖;家长的一句“孩子交给您了”，倾注了多少期待。世人均了解，没有辛勤浇灌，哪来春色满园、桃李芬芳?没有笔耕墨耘，哪来祖国昌盛、千万栋梁?一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血;又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。付出得到认可，努力又有回报，这样的人生状态岂不是很好?教师清高又如何，试问有什么样的骄傲比得上心灵上的充盈?教师简朴又如何，试问有什么样的富有比得上学子们无限的牵挂?

　　曾几何时，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已成为辛勤园丁的格言。教师身上的爱就如那一缕缕的蚕丝，数不尽道不明，却又绵绵不绝地倾向自己的学生。这就是教师厚重而细腻的爱!“宽严相济，方得正道”，也已成为呕心沥血的教师们的座右铭。哪个孩子不犯错，哪个教师不育人?教师的爱里饱含着责任，就像大树对于花草的爱。当暴风雨来临时，大树拼尽全力默默守护的同时，也让花草不断接受洗礼。这就是教师张弛有道的责任!

　　是啊，一株株幼苗成长为参天大树，园丁们付出了多少心血啊。蓦然回首，青丝已染霜花，他们的青春已在铃声中悄悄地溜走。可是，我们可敬的先辈们无怨无悔，只是埋头苦干、默默奉献，用自己的知识和品德去点燃学生的智慧之光，用自己的一生去浇灌那饥渴的心灵，他们的青春已化为永恒，他们的精神为万人称颂。

　　“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”正是他们，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。爱就是教师的初心，责任就是教师的使命!

　　总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业、搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

　　不忘爱的初心，牢记责任的使命，用爱和责任托起我们平凡而又伟大的教师梦!

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