暑假体罚男生方案

发布时间:2020-02-11   来源:议论文    
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  惩罚在教育中是不可避免的,它有以下三种功用:一是约束作用,可以制止学生做错事;二是教育作用,通过惩罚可使学生知道对与错、是与非,培养正确的道德认识;三是动机作用,可使学生形成不干错事、坏事的动机,养成自觉遵守社会道德规则的习惯。

  惩罚可以分体罚和非体罚两类。体罚是一种生理上的惩戒,包括打、罚站、罚饿肚子、罚抄课文(或习题)若干遍等;非体罚是一种心理上的惩戒,包括在班集体里孤立他们,停止他们该享受的权利(如参加班级、少先队的活动),对他们表示冷漠,个别批评,当众严厉斥责,用做好事弥补过失,给予一定的校纪处分,等等。教师选用何种方式惩罚学生,是一个极其复杂的问题,受很多因素的制约,如学生犯错误的程度,是初犯还是再犯,学生对自己错误的态度,教师对学生犯错误原因的了解和理解,师生平时的关系,学生在班里的一贯表现,教师当时的情绪、心境,教师对惩罚的理解和自我克制能力,等等。

  4岁左右的小男孩,有自己的独立意识,行为开始叛逆,时刻刷“存在感”。老师说:每一个班级都会有个别男孩很捣蛋。当群体都在遵循同一个规则时,他们却成为不合群的一小撮让人头疼的分子。

  比如说班上有几个小男孩,上午加餐,需要用杯子喝豆浆。他们不好好喝,就往杯子里面吐口水,还总是把豆浆洒在桌子上。老师是怎么处理的呢?生活老师李老师说:“看到孩子这样调皮捣蛋,为会发出口头警告,你再这样我要把你的杯子拿走哦。警告第一次以后,有的孩子当然不以为然。他们还在试探老师的底线,继续往杯子里吐口水。于是,我就把杯子拿走,放到他们够不着的地方。”

  生活老师说,既没有训斥孩子,也没有惩罚他们,但就是要让他们看到了这个后果。要让孩子们明白——如果你打破了规则,就会有惩罚。这个惩罚即是让你体验坏行为带来的后果。

  有了前车之鉴以后,孩子们更好地理解了老师的规则。要放学时,这几个“调皮鬼”试图偷懒,不帮助其他小朋友一起收拾玩具。老师没有大声呵斥他们,只是温柔而严肃地告诉他,“如果你们不收拾玩具,明天的游戏时间也许就没有你们参与的机会喽。”由于小男孩清楚老师的规则底线在哪里,很快手忙脚乱参与起来。

  这个世界的规则对小男孩来说变得无比清晰。男孩明白,如果他不收玩具,这个行为将直接影响到他下次玩耍的机会。

  家长制定规则,要严格遵守

  在我们家庭的教育当中,家长虽然制定了规则,但并没有明确执行它。有一次,小小费吃饭,把碗里的肉倒在桌子上。我告诉他,如果你不想好好吃饭,这顿饭妈妈就拿走碗,你下一顿再吃。

  原本我是打算严格执行这个计划,毕竟饿一顿也没事。But!姥姥却走过来,继续拿着碗追问孩子:“吃吧吃吧,没事!”这样一来,孩子没有体验到后果,虽然他听到了规则,但没有正确进行。对男孩子来说,教养问题的关键在于家长的制度执行必须前后一致。如果要想教育好男孩,先在家里和老人沟通好。否则,频繁打破规则对教育男孩并不是一件好事。

  智慧的惩罚孩子,比打骂管用100倍

  孩子成长过程中,没有谁不犯错。人非圣贤,孰能无过?犯错怎么办?打还是骂管用?其实都不对。聪明的父母,懂得让孩子在犯错时,体验到错误的后果。只有体验,才是最好的老师。

  为什么不要打骂孩子?因为心理学家曾经做过研究,发现那些经常被打骂的孩子,其行为也容易迁移到男孩自己身上。比如,一个孩子被父亲打过,内心充盈着愤怒、生气,此时要是旁边有别的孩子,他很可能通过打别人宣泄自己的挫折和愤怒。

  可怜的其他孩子被打后,这个打人的男孩心里得到发泄,他发现:打人的感觉很好,于是攻击性行为得到强化,如果他以后再被打,还将出现打别人来转移自己情感的现象。

  心理学中有一个名词叫做“试误法”:指的是如果重复练习某一件事,发生错误的机会会变小。同理,对男孩的教育也大同小异,让男孩不断体验错误所带来的后果,以此不断学习和进步。比惩罚他、责骂他,效果好得多,也有利于培养孩子对行为的责任感。

  还有一些家长经常采用的方法是,让孩子写一篇500字的检讨。在惩罚后的1个月,每天早晨跑步3公里,每天站着吃饭,除了睡觉和洗澡之外都要绑沙袋。并且不许玩电脑,不许出去玩,不许去看电视,不许看课外书,不许吃零食,只许在卧室里端端正正地待着看课本。

  当然,正确对学生进行奖励和惩罚在学校教育中,不可避免地要对学生进行表扬、批评,所以我们要多加以总结。

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