《鸟语》读后感510字

发布时间:2022-04-09   来源:读后感    
字号:

【www.jxscct.com--读后感】

  读后感就是读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。简单来说就是看完书后的感触。查查通作文网为大家整理的相关的《鸟语》读后感510字,供大家参考选择。

  《鸟语》读后感510字

  大自然有着美妙的声音,其中必会有鸟儿们那啼啭的歌声。
  《倾听鸟语》中的作者是个十分爱鸟的人。他用各种各样的拟人手法把鸟儿们比喻的美轮美奂。鸟是世上尽善尽美的灵异之物,这是作者对鸟儿们善良可爱的样子而感发出来的。然而因城建改造,树木被砍了,作者从此便听不到那清脆悦耳的鸟声。
  在我的记忆中,只有走在大街上时,偶然才会看到几只小麻雀飞快的叼起地上的食物,然后惊
  恐的飞走。我怅然了,真不知那些美丽的鸟儿们是如何看待我们人类的。虽然我们和鸟儿们住在这个神奇又漂亮的地球上,但是我们从未互相相处过,我真想抚摸一下它们鲜艳光洁的羽毛,可惜那只是个遥远的梦。我爱鸟,也爱鸟语。可是却从未听到过鸟儿们婉转动听的歌声,只是有时能听到几句凄凉的哀鸣。我想鸟儿们一定非常的悲苦,眼看着自己长年的居住小窝就这样没了,谁不伤心呢?即使是动物,它们也会感到悲痛欲绝。我真想不通有些人类为何要把鸟儿的家园毁掉,我对这件事十分懊恼,我也不懂的砍了树木会得到什么好处,我只能从心里希望鸟儿能宽恕那些不爱惜动物和大自然的人。
  鸟语是世间最美妙的语言,虽然我可能永远也听不到从一片幽深的林子里,从一片绿荫深处传来的美妙动听的音韵,但是我能从文章中知道鸟儿是喜爱我们人类的,我也希望我们能爱惜这些可爱的动物,还它们一个舒适的家园。

  《鸟语》读后感510字

  苏教版小语四下是一篇充满童趣、耐人品味的好。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景,字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。写的是“我”在特定的生活环境中产生的独特感受,教学中,如何让学生经历着“我”的经历,感受到“我”的感受,使孩子们在与文本对话的同时,体会到深深的人鸟情,我做了如下尝试:
  一、激发兴趣——爱鸟
  课开始,我借助多媒体播放“百鸟争鸣”的场面,以此把学生领进鸟儿的世界,面对如此热闹的场面,学生怎能无动于衷。于是,他们也像鸟儿一样情不自禁地叽叽喳喳议论开来,此时的情绪表达是他们的主观所需,于是感叹句、反问句等表达强烈感情的话语此起彼伏:“多么可爱的鸟儿呀!”“怎么会有这么多鸟儿呢?”“太壮观了!”“鸟儿的鸣叫怎么这么好听?”由此可见,鸟儿的形象美已把学生心中的“爱鸟情”激活。
  二、引发对话——知鸟
  在学生对鸟儿已有“好感”的基础上,教师绘声绘色地讲述公冶长的故事,使鸟儿的魅力倍增,“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊!”此时也成为孩子们的心声。“鸟儿”真能表白?我们能否听懂?他们带着问题、带着猜想、带着向往走进文本。赞可夫认为,教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。此时,把课文读通、感知课文内容便是“触及精神需要”,他们迫不及待地走进文本,进行自主、有效的对话。
  三、启发性灵——懂鸟
  高万同老师说:小孩子都是有灵性的,天生都有很强的好奇心和表现欲,他们对课文中的人、事、物都会产生自己独有的感受和想法,虽然他们说不清,但一心想表现,教师要给他们充分的机会。学生在初读感知的基础上,“我”与鸟儿动听的交谈感染着他们,由动听到动心,他们也想尝试着做鸟儿的知音。于是,我再次播放百鸟争鸣的`音响请学生欣赏,并创设让他们表现的空间,即:听后可把自己的收获以自己喜欢的方式呈现出来。在这种“有我之境”中,学生便情不自禁地把自己放进他们曾经经历的熟悉的生活情境中,以他们独特的心态聆听鸟语,并将他们的独特的感受以各种方式表现出来:有的在文中搜索与“我”同感的句段,细细欣赏品味;有一位学生谈到“‘喳喳喳喳’、‘喳喳喳喳’,那不是分明在说‘喜事到家,喜事到家’吗?”这一句时说:“有一次,我考了双百分,放学的路上,喜鹊枝头叫,仿佛在说:‘恭喜你呀,恭喜你呀!’所以我认为喜鹊真能给我们带来喜讯。”说完,他动情地朗读了第10自然段;有的迫不及待地寻找恰当的语言,进行了创造性的表述:鸽子“咕咕咕咕”、“咕咕咕咕”,分明是催促我“多读点书,多读点书”,白头翁在告诉我“少壮不努力,老大徒伤悲”……;有的学生说,上次我过生日,同学们为我唱了这样一首歌“小斑鸠对我说:‘咕咕’,幸福,‘咕咕咕咕’,真幸福。你可真幸福”,这次听鸟语,我仿佛又听到这首歌……孩子们尽情地渲染着,多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言,教师适时点拨。
  四、情感延伸——护鸟
  学生在上述积极主动的思维和情感活动中,对鸟儿的喜爱之情已默默地渗透到他们的心中,鸟能给人启迪、带来智慧和乐趣,还有哪些可爱之处?联系旧知,学生知道鸟儿是森林的护卫天使,是人类的朋友。你现在最想为鸟儿做点什么?孩子们有的写诗赞鸟,有的写护鸟标语,有的走出校园为鸟儿护窝搭巢……爱鸟之情化为实际行动,既升华了情感又付诸了实践。
  爱鸟、知鸟、懂鸟、护鸟,将文本激活,将旧知激活,将孩子们的情感激活。声声鸟语都牵动着孩子们的心,体现着孩子们心中的爱鸟情的柔弱无援,还可欣赏某些写法。以下为阅读的第三层面:带着问题研读课文,经受人文熏陶,提升心灵感悟。

  《鸟语》读后感510字

  《鸟语》是篇很有趣的散文。趣在那个带有传奇色彩的公冶长的故事,趣在我和布谷、喜鹊等各种鸟儿的对话中。
  那么这篇文章教什么呢?听过好几次关于这节课的教研课,不少老师都在教所看到的这个趣。比如:“‘喳喳喳喳’、‘喳喳喳喳’,那不是分明在说‘喜事到家,喜事到家’吗?”如果你也和喜鹊对话,喜鹊在和你说什么?有学生说“有一次,我考了双百分,放学的路上,喜鹊枝头叫,仿佛在说:‘恭喜你呀,恭喜你呀!’”在此基础上,老师又提高了一个层次,你能听懂鸽子的“咕咕咕咕”、“咕咕咕咕”吗?有学生说:那分明是催促我“多读点书,多读点书”……
  课堂是挺热闹,学生也觉得很好玩。那这样教,老师到底是在教什么?教表达?似乎句式练习的意义并不大。无法说清这样一个片段中的语文教学内容。原因在于教师的教学内容完全被文本本身的内容所牵制,教师也忽视了散文的“神”。散文时用来传情的。不少人的耳中,鸟儿的声音就是噪声,更不要说布谷、喜鹊本就不动听的嗓音了。为什么作者耳中就成了“勤劳刻苦”“喜事到家”呢?不就是因为作者对它们的喜爱嘛。所谓爱屋及乌,因为喜欢,所以它们的叫声总带给作者美好的联想。课堂上的学生,对鸟儿有如此之深的情感吗?没有。没有那么深的情感,还硬要他学着作者的样子去说话,这不是教孩子去说空话套话吗?基本可以确定那个考了双百遇喜鹊的孩子是为了迎合老师,搜肠刮肚,模仿文中句式说了一个想象中的情景。长此以往,我们提倡的说真话、抒真情,怎么可能落到实处呢?
  其实很简单,散文就应该把它当作散文去教。
  1.教一教作者的谋篇。
  作者开篇引用了公冶长的故事,为什么?让学生了解故事本身激发读者阅读兴趣,调动读者阅读欲望的作用。作者为什么又不把这个故事讲完?让学生知道,这个故事只不过是个引子的作用,文章重点要说的不是故事。主次要分明。
  作者选用了和布谷、喜鹊对话的两个事例,但在详略上有明显不同。最后的排比句式,很好地升华了作者对于鸟儿的情感。排比句朗读时的独特韵味,排比句“大同小异”,为什么要做到“小异”(认识、懂得、学到)都是值得带领学生探究玩味的。
  2.教一教作者的情感。
  没有情感,就没有散文。没有真情感,就没有好散文。所谓的文体意识,不仅老师要有,更要让学生逐步建立。因为面对不同体裁的文本,阅读姿态是不一样的。读散文,就要让学生学会从字里行间读出作者的“情”来。而越是高明的作家,这样的情感往往藏得很深,那样的文字也就值得一读再读。
  这篇文章,匆匆读完一遍,学生立刻就能感受到作者的“爱鸟”之情。除了开头、结尾部分的直抒胸臆,这种情感被很好地隐藏到了叙事中去。这就需要在课堂上带领学生去发现、还原作者的情感,并逐步逐步形成学生自己的阅读能力。比如与布谷对话那两个自然段,就可以让学生围绕“你从哪里感受到作者对布谷鸟的喜爱”去读,去画,去说。“亲切啼叫”“无拘无束”“呆愣愣”“充满深情”……这些词汇就能在讨论中在学生心里留下一道道印迹,去接近作者内心的“情”。在此基础上,再通过朗读表达、深化自己内心的感受。从而感受到这篇散文的妙处,感受到一点点阅读散文的方法。就是读读、说说,再读读而已。
  不少时候,找对了路径,方法看上去总是很简单。所谓大道至简,大象无形。没能找对路径的时候,往往喜欢在方式方法上做足了噱头,掩饰自己内心的虚无。

本文来源:https://www.jxscct.com/xxs/118791/


《《鸟语》读后感510字.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式

推荐阅读

当前维稳工作存在的突出问题与对策-材料报告-集合4篇

当前维稳工作存在的突出问题与对策-材料报告-集合4篇

对策是一个汉语词语,拼音是duì cè,指古时就政事、经义等设问,由应试者对答。自汉起作为取士考试的一种形式。也指对付的办法或策略。以下是小编整理的当前维稳工作存在的突出问题与对策-材料报告-集合4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
2024-03-28
巡察村委会存在问题材料报告(合集3篇)

巡察村委会存在问题材料报告(合集3篇)

党的十八大以来,党中央对巡视巡察工作的重视程度前所未有,制定颁布了《中国共产党巡视工作条例》,提出了“一个中心”、“四个着力”、“两责任一纪律”等新思路新举措。以下是为大家整理的巡察村委会存在问题材料报告(合集3篇),欢迎品鉴!
2024-03-28
2022年党建工作存在问题及建议巡察党建工作存在的问题 - 材料报告 - 查查通作文网集合4篇

2022年党建工作存在问题及建议巡察党建工作存在的问题 - 材料报告 - 查查通作文网集合4篇

《问题》是美国诗人拉尔夫·沃尔多·爱默生于1939年11月创作的诗歌。在该诗中,爱默生表达了他对当时教会形式主义的不满,揭示了教会的种种弊端。同时,他提出了通过大自然、通过心灵直觉感受神灵存在的神性原则,并倡导一种内在化的宗教或称作灵魂的宗教。下面是小编精心整理的2022年党建工作存在问题及建议巡察
2024-03-28
2022年反对美国涉疆发声亮剑材料报告范文(通用5篇)

2022年反对美国涉疆发声亮剑材料报告范文(通用5篇)

发声亮剑的意思是维护社会稳定和民族团结,是爱党爱国的典范。以下是小编收集整理的2022年反对美国涉疆发声亮剑材料报告范文(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
2024-03-28
生活垃圾志愿者活动总结锦集四篇

生活垃圾志愿者活动总结锦集四篇

垃圾分类(Garbageclassification),一般是指按一定规定或标准将垃圾分类投放、收集、运输和处理,从而转变成公共资源的一系列活动的总称。以下是小编收集整理的生活垃圾志愿者活动总结锦集四篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
2024-03-28
网站内容来自网络,如有侵权请联系我们,立即删除! Copyright © 查查通作文网 京ICP备16535803号