中班德育活动教案

【www.jxscct.com--活动总结】

　　中班德育活动教案

　　【活动目标】

　　1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定规则比赛、游戏规则。

　　2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有自觉遵守规则的意识。

　　【活动准备】

　　1、人手一个呼啦圈，笑脸/皱眉标记牌，棋一副，下棋规则标记

　　2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片

　　1、出示刘翔比赛图片。

　　【活动过程】

　　师：大家看看画面上的这个运动员是谁?(刘翔)

　　师：大家都认识他，他是刘翔，是我们中国的奥运冠军。

　　师：你知道刘翔是参加什么比赛的吗?(110米栏的奥运冠军)你想知道刘翔是怎么参加比赛的吗?

　　2、播放刘翔比赛抢跑的视频。

　　师：怎么比赛停下来了?你知道为什么吗?

　　(幼儿继续观看视频)

　　师：原来是有人抢跑，有人抢跑，那比赛就得怎样?(重新开始)为什么呀?(抢跑就违反了比赛同时开始的规则)

　　师：那在110米栏的比赛中还有什么规则呢?让我们一起来一边看，一边来找一找，好吗?

　　(幼儿观看录像)

　　师：是谁得到了冠军?(刘翔)你怎么知道是他获得了冠军?(他第一个冲过了终点线就是冠军，这也是比赛的一种规则)

　　师：你还在这场比赛中找到了什么规则?(要跨过栏架，要在规定的跑道里)

　　小结：在这场比赛中，运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛，并且要冲过终点线的规则，这样才能完成比赛。第一个冲过终点线的就是冠军，所以刘翔非常厉害。在这场比赛中，运动员们都遵守了规则，所以这是一场很公平的`比赛，对吗?因此比赛一定要公平、遵守规则。

　　3、幼儿套圈游戏，体验在比赛中要遵守规则。

　　师：我们刚刚看了刘翔比赛，你们也想来进行一场比赛吗?今天，老师带来了呼啦圈，我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢?(站在圈里，从下往上套，这是套圈比赛的方法，同时开始)

　　师：老师规定一下时间，看谁在比赛中，在规定的比赛里套得多，那怎么知道谁套得最多呢?(请小朋友一边套一边数，自己给自己当裁判)

　　师：好，现在我们有套圈比赛的规则了，小朋友要站在圈中从下往上套，一边套一边数，最后还有很关键的，当老师说开始时，小朋友才能开始，不能抢套，老师说停，小朋友就应该怎样?(马上停)比赛要同时开始，同时结束，结束时还要记住自己套了几个圈。

　　(幼儿比赛)

　　师：你套了几个?

　　师：在刚才的比赛中，小朋友遵守了老师的规则，同时开始、同时结束，而且一边套一边数，遵守了比赛的规则，都很棒!你觉得刚才的比赛公平吗?

　　师：在比赛中要遵守规则，那在小朋友平时的游戏中也要遵守规则吗?

　　4、出示棋图，知道在游戏中也要遵守规则。

　　师：今天老师带来了一副棋，你们想看看吗?看，这是一副芭比娃娃历险的棋，是比一比谁能第一个到达城堡(出示三个棋子)谁想来玩?

　　师：有这么多小朋友想玩，那小朋友有没有发现这里只有三个棋子，怎么办?(只能3个人同时玩)(出示标记)

　　师：让我们看看这些小朋友是怎么玩的?

　　(观看小朋友平时争抢棋子的录像)

　　师：发生什么情况了?他们在抢什么?(骰子)你也要先玩，我也要先玩。那怎么办呢?(猜拳决定，轮流玩)看录像里的小朋友是怎么解决的?

　　(观看幼儿猜拳决定的录像)

　　师：他们用了猜拳这个好办法，一个个轮流玩。(出示标记)

　　(继续看幼儿掷骰子、走棋录像)

　　师：这个小朋友玩得对吗?那应该怎么玩?(掷到几，就走几步)(出示标记)

　　小结：这次我们知道玩这棋的规则了，只能三个人同时玩，三个人轮流掷骰子，掷到几就走几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则，那就会玩得很开心，对吗。

　　5、认识并判断生活中该遵守的规则

　　师：在比赛中有规则，在游戏中也有规则，在生活中是不是也有规则?老师请小朋友当一回小裁判，看看这些人是不是遵守规则的。老师为你们准备了表情牌，如果做的好，我们就把笑脸对着他，如果做得不好，我们就把皱眉头的表情对着他，好吗?

　　幼儿看照片举牌，师：请位小裁判代表一下，说说为什么给他笑脸(皱眉)

　　6、总结：在今天的活动中，小朋友可以发现在比赛中遵守规则，比赛就会公平;在游戏中遵守规则，游戏才会公平，我们玩得才开心。在平时有很多活动有规则，小朋友要当一个遵守规则的好孩子，好吗?

　　中班德育活动教案

　　活动目标

　　1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性;

　　2、懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。

　　3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

　　活动准备

　　1、观察生活中哪里有规则

　　2、录象(踢足球犯规被罚下场的片段)

　　3、FLASH课件(世界没有了规则的混乱画面)，FLASH课件(遵守规则的有次序画面)

　　活动过程

　　一、生问好，请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)师:小朋友好!

　　幼:老师好!

　　师:看，这些叔叔在干什么?

　　幼:踢足球。

　　师:看看发生了什么事?

　　幼:有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。

　　师:被谁踢的?

　　幼:是那位穿蓝衣服的叔叔。

　　师:这位裁判拿出了什么?

　　幼:红色卡片幼:是红牌师:穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么?

　　幼:因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。

　　幼:因为他故意踢别人，大家不喜欢他，不跟他玩了。

　　幼:因为他犯规了，被罚下场了。

　　师:对，说得太好了!他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。

　　幼:踢球要遵守规则的。

　　二、幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

　　师:除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则?

　　幼:打篮球要遵守规则;幼:走迷宫要遵守规则;幼:玩游戏也要遵守规则;幼:走在马路上要遵守交通规则;幼:看电影也要遵守规则;幼:到超市买东西也要遵守规则;……[点评:教学资源是无处不在的。通过让幼儿观察生活中的规则，然后讨论、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿真正成为活动的主人。]

　　三、让幼儿猜想世界上如果没有了规则，那会怎样。

　　师:如果这些地方都没有规则，那样行吗?

　　幼:不行!

　　师:为什么?

　　幼:如果走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。

　　幼:如果打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。

　　幼:如果马路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。

　　幼;还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。

　　幼:超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。

　　幼:银行里没有规则，钱都被抢光了。

　　……师:我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小朋友们来看看，(用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面)感觉怎样?(小朋友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴)队员幼:我觉得简直是乱七八糟。

　　幼:我一天也不能过了。

　　幼:我快吓死了，我都不敢出去了。

　　幼:赶快制定规则!

　　……

　　四、对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性。

　　师:想不想看看有了规则的世界是什么样的?

　　幼齐说:想!

　　(让幼儿欣赏遵守规则 有次序的世界录象画面)师:现在感觉怎样?你喜欢哪一个世界?

　　幼:我喜欢遵守规则的，感觉太好了!

　　幼:我也喜欢遵守规则的，感觉很美!

　　幼:有规则的世界感觉很安全。

　　师:看来规则能不能少?

　　幼齐呼:不能!

　　五、让幼儿讨论生活中关于遵守规则方面存在的一些问题。

　　师:这段时间我们都在谈论有关遵守规则的话题，在生活中你还发现有什么问题吗?

　　幼:有，有的人不遵守规则。

　　师:你发现他们不遵守什么规则?

　　幼:马路上红灯亮的时候还有人向前走，不停下来。

　　幼:上公共汽车不排队。

　　幼:市民广场上游人随地吐痰。

　　幼:还有人随地乱丢纸屑。

　　幼:有的小朋友走楼梯不靠右走。

　　幼:大人把车乱放在马路边上。

　　……师:我们小朋友有没有不遵守规则的?

　　幼:没有，有(声音很小)师:哦，是吗!如果有的小朋友以前有过不遵守规则行为，以后该怎么做呢?

　　幼:一定要遵守规则。

　　师:我们自己能遵守规则，看到别人不遵守规则还应该怎么做呢?

　　幼:可以提醒他们的。

　　幼:象警察叔叔一样叫他们要遵守交通规则。

　　幼:可以做一个标记贴在那里，让大家都看到。

　　……师:小朋友说的太好了。

　　六、让幼儿给自己认为需要规则标记的地方制作合适的标记牌。

　　师:小朋友认为我们生活中哪里需要贴上标记提醒人们遵守规则呢?

　　幼:我认为幼儿园门口要在一个地方贴上停车的标记，让爸爸妈把车放整齐了。

　　幼:我认为早晨要在幼儿园门口贴一个“家长请回头”的标记，让孩子自己走进幼儿园。

　　幼:我要在我们家车库门口贴一个不准停车的标记，因为总有汽车停在那里，妈妈的车子都拿不出来了。

　　……师:小朋友说得有道理，我们在这些地方贴上标记后就能时时刻刻提醒人们要遵守一定的规则。现在我们就到“小制作区”开始动手制作吧。(利用区域活动的时间让孩子自己设计制作规则标记，制作好以后通过小朋友筛选，再贴到需要的地方去)

　　中班德育活动教案

　　活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　　活动准备：

　　1、中班下册5号挂图、图片。

　　2、幼儿教材。

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　师：你们什么时候有这种表情?

　　幼：高兴、快乐

　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　　幼：我也会微笑。

　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图

　　1、倾听

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　　2、讨论

　　师：小鸟会怎么说?

　　幼：唱歌

　　师：大象呢?

　　幼：帮别人干活

　　师：小兔呢?

　　幼：送信

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。

　　幼：……

　　师：你们看这是谁?

　　幼：

　　师：他们会说些什么呢?

　　幼：

　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3、完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述

　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四、拓展

　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

　　幼：

　　师：做什么事情使朋友快乐?

　　幼：

　　四、活动小结

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

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