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案例分析属于综合性较强的题目类型，考察的是高层次的认知目标。它不仅能考察考生了解知识的程度，而且能考察考生理解、运用知识的能力，更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。下面是小编为大家整理的资助育人工作案例分析范文(精选5篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
贫困学生及其家庭的脱贫，需要所有人共同的帮扶。扶贫先扶智，治贫先治穷。对贫困生的帮扶，特别是在中等职业学校这样一个特殊的环境里，面对的学生都是“差等生”，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力提高贫困生的个人素质和生存能力，才能让他们有能力实现真正的脱贫致富，最终才能达到“职教一人，就业一人，脱贫一家”的目标。
一、实际做法
1、了解学生各方面的实际情况
从学生进校的那一天开始，就开始全面调查了解每一位学生，尤其是对贫困学生更要深入进行了解。对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
2、关心、爱护贫困学生
尊重贫困学生，进可能地去发现每一位贫困学生的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
3、树立目标和信念，转变思想观念
生活没有目标，思想观念没有得到转变，“穷根”已深深地扎入灵魂深处。学校帮助贫困学生树立生活目标和信念，转变思想观念，改变学生家庭贫困现状。
4、技术支持
在学校，让学生积极学习技能技术，同时积极和贫困学生家长联系，进行家访，了解贫困生家庭情况，了解他们的需求。根据需要，利用学校的条件提供技术支持和力所能及的帮扶。
二、亮点做法1.加强思想教育
许多贫困生在与同学的相处过程中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。经常谈心，平均每周谈话一次，每月总结性谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度
做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对贫困学生进行正面引导和必要的辅导，鼓励进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况。
三、实际案例
自立自强永不言弃
中等职业学校受资助学生优秀事迹
XX学校
张XX个人简介：
张XX，男，汉族，出生于1997年12月，共青团员，XX2013级机电技术应用专业学生，2013年4月入学，2016年6月毕业。目前就读于大学科技学院机械电子工程专业。在职业中专就读期间连续三年被评为“校三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员”；2014年被评为“县三好学生”，2015年获得“市三好学生”荣誉称号。
个人事迹:张XX，男，中国共青团员，来自村的一个普通农民家庭。家庭的生活主要靠种地卖粮赚点钱来维持，然而家里的艰苦条件却让他更好地磨练了自己的意志，面对困难，从不畏惧。同时，也养成了自强自立的好习惯，以乐观的心态迎接着学习和生活的挑战。
一、不畏贫困，不言放弃
在开学期间，根据他自己准备的申请材料及证明，经过老师审查，他被评为学校贫困生，并且得到了贫困生助学金。为此，他非常感谢学校领导、老师对他的关心与照顾。学校领导和老师对于贫困生的帮助，不仅仅表现在物质上，更是精神上激励了他，他用实际行动证明了“人穷志不穷”的真理，“吃的苦中苦，方为人上人”是他的人生格言，每当生活中遇到困难时他就会激励自己。从农村出来的孩子不怕吃苦，不怕累，只怕父母承受不住自己上学给他们带来的经济负担，因为他家中还有一个妹妹在上学，父亲是一名普通的农民，母亲身体不好，患有股骨头坏死。每到周末放假，他总要早早回家，为繁忙的父母亲做些自己力所能及的事，以此来表达一份感恩的心。在每年的寒暑假期间，他都会出去打工，以此来磨练自己，赚取平时的生活费用，为父母减轻一些家庭负担，因此在生活上也比较俭朴，从不铺张浪费。但是，只要哪个同学在生活上遇到了困难，他都会力尽相助。在宿舍里经常帮助值日生打扫卫生、提水；在同学生病时，会拿出自己的常备药给同学服用，会用自己的零花钱给同学买来可口的饭菜；在同学之间有矛盾时，主动上前调解。在他的带动下，全班同学相互关心、相互帮助，成了相亲相爱的一家人。
二、学习刻苦，成绩优异
在学习方面，他深知学生以学习为天职，对一些不懂的知识，他总是秉着一种“打破沙锅问到底”的态度，向每一位同学、老师请教。学习勤奋刻苦，善于动脑思考。课堂上专心听讲，认真笔记，课后及时巩固，保证每天所学习的内容能够有效吸收，并能在完成布置的各次作业后，自主地利用好时间，钻研课外习题。他成绩优秀，各项考试总是名列前茅，在职专阶段进行的考试中，一直处在2013级机电专业的前三名。在自己成绩不断提高的同时，他还带动身边的人取得进步，带领同学们营造了良好的学习氛围。
三、能力突出，工作出色
在班级工作中，张XX同学负责班级安全工作，能及时把学校安全办公室的要求及时传达到班上，出好安全班报，开好安全教育班会，及时上报每周安全检查报表，三年来，班上未发生任何重大安全事件。同时他还担任男生宿舍楼长，负责管理、检查宿舍内务和卫生。所在班级宿舍多次被评为文明宿舍，被誉为学生宿舍样板房，负责的宿舍管理工作多次受到学校领导、上级领导的表扬。同时他还组织班上学生配合学生处，加强对新生的内务培训，亲自为新生示范，极大提升了学校内务管理档次，张XX同学也因此被多次评为学校优秀学生干部、安全工作先进个人。
四、爱好广泛，素质全面
张XX同学积极参加学校组织的各项文艺、体育活动，并表现出色。在学校举办的“学我专业，爱我专业”演讲比赛中获得一等奖；在学校举行的拔河比赛中，作为其中一员，和同学们一起获得了第一名；在学校举办的乒乓球比赛中，获得男子单打第三名，男子团体第一名；每次出班级的黑板报时，都积极画报花、写字。在每次班级活动中都会去努力拼搏，为班级争取荣誉。
凭着一贯的优良表现，张XX同学曾连续三年被评为“校三好学生”，并于2014年获得了“县三好学生”荣誉称号，2015年获得“市三好学生”称号；同时，还连年被评为学校“优秀学生干部”、“优秀共青团员”；在全县举行的机械制图竞赛、电工技能大赛、钳工技能大赛以及演讲比赛中均获得一等奖。
朝夕耕耘，图春毕秋实；寒窗苦读，为学有所成。在2016年的春季高考中，他以优异的成绩考取本科，被XX大学科技学院机械电子工程专业录取。相信他在以后的学习、生活、工作中凭借自己的能力一定能够克服缺点，扬长避短，不断实现自己的人生价值和理想，用激情和热血去谱写绚丽人生，用激扬的青春谱写更加壮丽的篇章。
师长点评：（点评人：王XX，XX学校教务处副主任，XX市十佳班主任，一级教师。）该生表现一直很优秀，是老师的好助手，是同学的好榜样，他学习方面刻苦认真；思想方面追求上进；工作方面积极主动、认真负责；尊敬师长，与同学和睦相处、互帮互助。学习成绩优异，性格乐观开朗。
摘 要：家庭经济困难学生是高校学生的一个特殊群体，他们在学习、生活、心理等方面面临巨大的压力，应该受到更多的关怀与教育。作为负责资助管理工作的辅导员，在帮助家庭经济困难学生获得经济资助的同时，更应注重资助工作的育人功能。以工作中的实际案例，分析资助育人的各项措施，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成长为德才兼备和全面发展的优秀人才。
关键词：经济困难 关怀与教育 成长
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1003-9082（2020）09-0-01
作为一名主要負责学生资助工作的高校辅导员，如何充分地了解学生并做到精准资助，是我们一直在努力的方向。本文选取的是资助育人工作的一则案例进行探讨，以期更好地做好大学生资助工作。
一、案例概述
学生小艺（化名）来自农村，在入学前，母亲因肺癌去世，花费了家中的所有积蓄。在读大三时，父亲因恶性纤维瘤截去右腿，失去劳动能力，家庭经济再次陷入困境。小艺（化名）同学入学时由于好面子，未申请国家助学金。该生性格内向，不喜欢参与集体活动。在上专业课时，班级一般集体购买绘画工具，该生不愿买昂贵的画材，都是独自一人购买便宜的画材。该生在宿舍内很少与其他舍友沟通交流，主要是因为宿舍内的其他几位同学家境良好，生活富裕，谈话的话题及处事方式与其差距明显，格格不入。这造就了该生独来独往的性格。该生在宿舍的时间较少，白天除了上课，其他时间都在自习室学习。舍友经常在周末时间聚餐，该生从不参加，舍友也不理解。该生深知家庭的不易，树立了考研目标，决定用知识改变命运，改变家庭的现状。
二、案例分析和处理
1.案例分析
本案例中，一方面，该生由于家庭的突发变故，导致经济上十分拮据，生活上的压力造就了其性格方面的缺陷。另一方面，该生意志力坚强，深知家庭的不易有通过知识改变命运、改变家庭的现状的想法。了解具体情况后我主要从生活和学习两个方面帮助其解决生活困难。
2.案例处理
2.1案例处理-生活上
通过多种途径向该同学讲解国家对在校家庭经济困难大学生的一系列资助政策，指导该生在每年9月份申请国家助学金，能够帮助该生顺利完成学业。与此同时，把小艺（化名）同学家庭突发变故的情况及时上报学院领导，针对该生父亲突发疾病导致截肢，失去劳动能力，给予该生2000元的特殊困难补助金。
2.2案例处理-学习上
考虑到小艺（化名）考研需要购买学习资料，而考研所需的网课和专业学习又需要很多费用，在学院帮助该生又申请相对轻松的勤工助学岗位，在缓解其生活费问题的同时，又有足够时间进行专业课学习。
通过以上途径，在经济上缓解了生活压力，让该生能够安心地学习，顺利完成学业;在心理上通过勤工助学，让该生看到了服务他人的价值，疏导了其孤僻的性格;在政策上让该生充分感受到国家、学校和学院老师对她的关心和关爱。
三、多方面的关怀，帮助该生成长成才
1.心理方面的帮扶
鼓励小艺（化名）正视生活坎坷，增强其克服困难、承受挫折的能力，培养其良好的心理品质和自立自强的品格。通过面谈、微信、QQ等方式与该生进行定期的谈心谈话，了解该生的思想、学习和人际关系等状况，并在心理上对其关怀、陪伴和激励，让她变得更加积极和健康。
2.人际关系的教育
鉴于该生自信和自尊心缺失，内心苦闷和孤单，故努力帮助该生建立良好的人际关系，指导其人际交往的方法和技巧。同时，在班内营造相互信任和相互支持的交往环境，让该生感受到了班集体的温暖。
3.职业生涯规划的指导
该生在最初对于考研还是考教师编有些纠结、迷茫。首先，深入给该生剖析考研和考编对个人未来发展所带来的影响，让该生按照自身的状况做出选择。该生最后决定考研，继续深造自己的专业水平，希望自己有更好的发展空间，改变自己的命运，改变家庭的现状。其次，对该生进行考研方面的经验指导，并为其介绍了该生所报考学校的师姐，为其收集该校的考研信息，对该生的考研学习起到事半功倍的作用。
4.加强朋辈帮扶
动员班长、团支书、舍长及该生的好友与其多沟通交流，鼓励其多参与集体活动，让她尽快融入同学当中去，让其体会到大集体的温暖与关爱。
四、工作成效
通过对该生进行经济、心理、人际关系与考研等多方面的帮扶与引导，该生走出自卑的阴影，放下了思想包袱，变得开朗起来，能够以饱满的热情投入到学习和生活中去。在班级和宿舍中能够与同学们和谐相处，并积极参与集体活动。在学院组织的家庭经济困难学生“爱心传递”下乡义务支教活动中，该生积极主动报名，用自己的能力去帮助更多需要帮助的孩子。该生学会了感恩与奉献，同时增长了自己的自信和才干。通过自己的刻苦努力，研究生考试考取了优异成绩，是班级唯一一位能够进入复试的同学，目前正在积极地准备研究生复试。
五、案例启示与思考
通过本次案例，让本人深刻体会到，作为辅导员尤其是负责资助管理工作的老师，应密切关注家庭经济困难的每一个学生，及时了解学生的思想动态和日常行为，深入学生的宿舍和学习生活中，熟悉每一个学生的特殊情况。在学生出现问题时，辅导员能够及时发现问题，有针对性地帮助他们解决经济上和精神上的困难，并尽早对异常动态进行有效的干预，做到全方位育人，使学生成长为德才兼备、全面发展的人才。
参考文献
[1]王春花.从重资金向重情感资助理念的转变——高校贫困生资助工作案例分析[J].现代企业教育，2014，20：290.
作者简介：赵祥妤（1985—），女，山东滕州人，枣庄学院辅导员（美术与设计学院辅导员，硕士），主要从事学生管理工作。
摘要：资助工作，是爱的传递，更是一门持之以恒的教育学科，需要教育者不求回报的真切付出，更需要教育者毫无保留的全情投入。十八大以来，脱贫攻坚战取得突破性进展，全国各高校在扶贫工作，特别是资助育人工作上始终孜孜不倦，润物无声，培养了一批又一批学生成长成才，帮扶了一位又一位有需要的孩子，把温暖切实的送达他们的身边。因此结合一则高校资助育人的真实案例进行分析探讨，深刻突出教育扶贫、经济扶贫、心理扶贫的重要性，以期广大相关工作者更好的做好大学生资助工作。
关键词：资助育人;案例分析
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.10.076
1案例简介
他叫小Z，某大学一名理科生，个子不高，体型微胖，比较害羞。大一的时候，家庭经济困难本就不自信的他对所学的专业也充满着疑惑和焦虑，对自己的专业认知不清，感覺前途很迷茫，为此，他时常闷闷不乐。
笔者很快就注意到了这位家庭困难，而且对未来充满迷茫的孩子，主动找到小Z谈心谈话，深入了解了他的家庭情况，介绍所带专业的同时介绍国家和学校多项资助政策，打消他的担忧与顾虑，同时用诚挚、沉稳、质朴的语言不停的给他加油鼓劲。也正是这一次谈话，让小Z感受到了辅导员老师，感受到了学院，感受到了学校对他的关注与鼓励。小Z成功进行了贫困认定，获得多次助学金，对他的学业起到了很大的帮助。
现在，当同学们提到小Z，第一个印象就是：专业前三的学霸。但小Z却很谦虚，他说，没有笔者那一次谈话，他还是个迷茫的孩子;没有国家的资助政策和学校的鼓励帮助，他也不会取得成功。
但是命运总会和人开玩笑。大一下学期临近期中考试的前一晚，小Z舍友看到他接了个电话后马上跑到厕所嚎啕大哭，随后即刻收拾行李赶去北京。小Z的家人给笔者打来电话，他的父母在北京出车祸，母亲当场去世，父亲正在抢救。对小Z来说，这简直是晴天霹雳，他的天塌下来了。家庭本就不富裕的他，遭遇如此飞来横祸，导致和母亲阴阳相隔，还要花费高额的手术费以延续父亲的生命，全院师生得知消息都感到震惊和遗憾。
坚强的小Z强忍泪水，在父亲苏醒接受治疗之际，仅仅待了3天，就回到学校，完成剩下的考试。学校和学院高度重视，为小Z父亲打去了部分手术费用和慰问金，同时通过临时补助为小Z的在校生活解了燃眉之急。在笔者安慰鼓励小Z的时候，二人相拥而泣。学校始终关注小Z父亲的康复情况以及孩子的生活，笔者定期提供经济补助，同时动员多方力量对其进行心理辅导和精神安慰。坚强的小Z没有向命运低头，越挫越勇，期末考试，他以专业第三的成绩，获得了国家励志奖学金。
“大学这几年，多亏了学校和学院组织的贫困认定工作，辅导员也通过多方面了解我的情况后，让我有机会获得多次助学金资助。另外，学校提供的勤工助学岗位，也在很大程度上减轻了我的家庭经济负担。”化悲痛为力量，化挫折为动力，这一切，不仅仅是育人之光洒进孩子的心里，更是一个孩子在关心与鼓舞下，书写励志传奇的感人事迹。
2案例分析
本案例中，笔者在充分为小Z解读国家资助政策的同时，按照学校、学院的相关资助制度和要求，充分为小Z提供经济资助，确保其可以顺利完成学业。更重要的是，当小Z家庭遭遇飞来横祸之时，给予了充分的关注与关爱，提供经济帮扶、学业帮扶、心理辅导、精神安慰和鼓励，时刻关注小Z的学习、生活、心理状态，多方力量共同助力，使小Z尽快走出困境，更加坚强，进而收获成功。由此可见，资助不仅仅是经济帮扶，更重要的是通过资助来育人。
3经验启示
（1）辅导员在做资助工作的时候，要注意“一个都不能少”的原则，一方面按照真实家庭情况进行贫困认定和助学金发放，确保公平公正公开;另一方面要面面俱到，不要遗漏任何一位不了解国家资助政策或不愿意申报贫苦生的学生，做好思想工作，润物细无声。
（2）确保精准扶贫。资助工作不是简单的发钱，而是通过深入教室、宿舍、食堂、活动，通过谈心谈话了解学生内心想法和心理状况，熟悉每一位学生的日常学习和生活，帮助他们解决问题，实现精准扶贫。
（3）资助助人转向资助育人。单纯的经济帮扶显然不能给贫困生解决问题，各高校以及各资助工作者要聚焦学生的综合素养全面提升，想方设法进行心理帮扶和精神鼓励，例如设置勤工助学岗位、开展主题教育活动等，帮助贫困生自立自强，引导树立正确人生观、价值观，实现资助者以助人。
参考文献
[1]薛璟.高校资助育人工作案例分析与启示[J].成才之路，2019，（21）：6.
[2]刘卫锋.从“资助助人”向“资助育人”转变[J].中国高等教育，2016，（08）：42-44.
[3]黄建美，邹树梁.高校资助育人创新视角：构建多维资助模式的路径探析[J].中国高教研究，2012，（04）：81-85.
[4]张福友.关于普通高校学生精准资助工作的理路[J].黑龙江高教研究，2015，（11）：78-80.
在全面建成小康社会进入攻坚阶段，高校承担的对贫困地区大学生的资助工作越来越重要。一个学生往往承载着一个家庭的希望，一个贫困学生的背后是一个贫困的家庭，资助好一名学生等于帮助一个家庭实现脱贫。因此，在做好学生资助的同时，做好“扶志”与“扶智”工作，是做好高校资助育人的必要内容。
一、案例描述
王某，女，陕西籍，家庭经济困难，属于建档立卡学生。性格内向，不善与人交流，学习成绩中等偏下，参加课外文化活动较少。进入大三时，该生突然提出退学申请。
接到学生的申请后，辅导员与学生进行了谈心谈话，基本掌握了学生提出申请的原因。经过谈心谈话了解到，该生家庭地处深度贫困县，家庭经济异常贫困，家中多子女，该生为家中长女。父亲身体状况不好，本来还能外出打工，但在一次事故中胯部受伤，不能干重活（有残疾证明），母亲身体状况也较差，家庭无力供给日常生活费。进入大学学习后，经人介绍，该生在学校附近个体摊位兼职赚取生活费。因为忙于兼职，导致经常有不及格科目，累计重修学分多达20分，即将面临拿不到学位证的问题。加之近期，母亲突发疾病，精神异常，需要紧急就医，面临大额开支，导致该生压力过大，萌生了退学的想法。
针对学生情况，辅导员主要做了五点工作：一是帮助其母联系就医，稳定学生心理;二是积极帮助学生申请资助，加大资助力度;三是在校内联系勤工俭学机会，减少兼职花费时间;四是成立学生帮扶小组，帮助解决学业困难;五是委任适当工作，帮助学生融入班级团队。经过系列帮扶，学生慢慢走出了困境，性格变得比较开朗了，不及格科目得到控制，顺利毕业，实现就业。
二、案例分析
1、案例分析要点
这是一起典型的由于家庭经济困难导致学业困难的案例。从描述中得知：
一是该生属于建档立卡家庭经济困难学生。虽然由于国家给予学费资助，但是由于家庭经济异常贫困，日常生活费需要由学生本人在课余时间赚取，因此该生的经济压力异常大，这是导致该生学业问题的根源。当前，虽然总体上来讲，我国即将全面建成小康社会，但是仍然存在少部分来自经济困难地区的学生。在学生工作中做好资助育人工作仍将是辅导员面临的一项重要工作内容。
二是该生学业困难。这是该生在大学学习期间面临的又一个主要困难。大学生的学习方式较之于高中的学习方式发生了较大的变化，自主学习占据较大份额，线上学习、PBL教学、CBL教学等新的教学方式不断涌现，对学生学习的参与度要求越来越高，加之该生对医学专业学习的难度和强度心理准备不足，投入不够，导致学业困难。
三是家中突发变故，导致学生压力超过临界点，成为提出退学申请的导火索。在本案例中，学生并不是因为个体本身对学业失去了兴趣，从主观上主动放弃专业学习，而是因为家中长期以来巨大的经济压力导致学生经济和心理压力过重，加之近期的母亲突发疾病导致学生心理崩溃，感觉学业难以为继，遂提出退学的想法。对这一点，辅导员要有心理准备，不能立即应允，应当了解清楚学生提出退学的真实原因和真实想法。
2、学生工作要点
本案例学生虽然没有取得惊人的成绩，但是学生本人能够顺利毕业，能够顺利融入社会，担负起自身的责任，这本身就是对国家资助政策最大的回报。这个案例的成功有以下三点因素处理较好：
一是国家资助比较到位。国家助学金对于来自贫困家庭学生的经济资助是帮助学生摆脱生活压力的重要支撑，对于特殊贫困学生，则要拓展资金来源，争取更大范围的支持，进一步降低学生的经济压力。
二是团队帮扶比较到位。家庭经济贫困也往往会对学生的心理投下一定阴影，影响学生的人际交往和学业成就，因此全面帮扶是针对经济困难学生的帮扶内容。学生团队积极帮扶的力量，会降低学生的心理压力。
三是辅导员沟通协调发挥比较到位。一个经济贫困学生的背后是一个贫困的家庭，他（她）们身上往往承载着一个家庭的希望，肩负着重大责任，也面临着巨大的经济和心理压力。在具体帮扶中，学校虽然能力有限，但是在力所能及的范围内出谋划策帮助学生共同面对困难，会降低学生的压力。
三、案例启示
1、谈心谈话是做好辅导员工作的首要手段
谈心谈话是辅导员工作经常要用到的一种手段，其使用的经常性和重要性可以说是居于所有工作方法之首。一方面，没有有效的谈心谈话，就不能了解清楚事实，也就不能正确解决问题;另一方面，没有有效的谈心谈话，就不能调动起学生自身解决问题的力量，导致辅导员工作被动。因此，在实际工作中，无论技术水平发展到什么高度，谈心谈话作为沟通辅导员和学生情感的手段都要用好。用好谈心谈话手段，辅导员要做到：一是真诚沟通情况，不以批评代替娗话，让学生愿意讲出实情;二是真心帮助学生，给出可行性建议;三是真实面对困难，陪同学生积极勇敢面对。
2、做好精准识别是当前做好资助育人工作的前提
当前，经过脱贫攻坚，绝对贫困人数下降，但是仍然存在大量相对经济贫困人口。按照国家资助政策，公平公正地将有限的国家助学金评审好，及时发放到贫困学生手中是辅导员工作的重要内容。在当前的评审工作中，相对贫困人员单某某在的因素难以识别，因此借助大数据手段，综合衡量学生的消费情况，成为精准识别经济困难，进行精准资助的前提。当前，高校的信息化建设已经基本普及，为借助大数据进行学生资助提供了可能。学工部门可以统计学生餐厅消费时间、单次消费金额、月消费总额等情况，与学生总体平均消费额进行比较，准确评价学生经济状态。通过个体餐饮消费与生均值进行比较，建立评定等级。另外，结合学生家庭经济情况、个体其他消费情况等进行综合判断后，可以精准确定资助等级。
3、要处理好程序公开与学生隐私保护的关系
在以往的资助中，出现了一些高校为了过分追求公开透明，导致贫困学生的隐私泄漏，导致工作被动的局面。因此评审工作的开展，要严格按照程序，在评审小组的范围内进行。在评审前，要依照文件要求，按照一定的人员配备要求成立评审小组，小组名单对全体学生公布;同时要对评审小组同学进行教育，明确工作开展要求和评审纪律;对全体学生进行评审文件学习，明确评审程序和评审条件。在评审中，要注重发挥评审小组的民主奤议功能，辅导员要严肃认真组织民主评议，所有成员发言要有记录。最后，评议结果一定要进行公示，确保无弄虚作假行为。资助工作是高校的一项重要的经常性工作，而且事关学生切身利益，学生关注度高。因此在确保学生隐私的基础上，主要要做到评审程序严格、评审条件公开、评审结果公开。
4、要处理好团队帮扶和个人自强的关系
家庭经济困难学生往往面对的不只是经济的困难，常常伴随的还有学业的困难、人际交往的困难等。因此借助同伴教育，挖掘同学当中的积极力量，开展同学之间的互帮互助，给予他们学业的帮扶和生活的帮助，让学生感受到来自师生的温暖，建立战胜困难的信心。同时，帮助学生回归学生群体，发挥自身价值，培养学生个人自立自强的信念，这是资助育人的基点。在本案例中，采用的是让学生本人在班级中负责一项事务的做法，做法比较简单，但是起到了较好的作用。既培养了学生的人际交往能力，使学生感觉到不再游离于集体之外，增强了归属感，也培养了学生本人积极回馈他人的感恩心理。
5、建立预警机制，提前进行学业困难干预
本案例虽然处理得比较成功，但是由于预警机制未发挥作用导致帮扶工作启动较晚，延误时机。因此建立学业预警，及早帮扶学业困难学生，避免由于问题堆积，导致积重难返，造成学业失败而难以干预的局面。学业预警机制可分为：一级警示，主要是帮助找到问题原因，给出行动建议;二级警示，主要是形成帮扶团队，借助团队进行行为矫正;三级警示，主要是发出最后警示，家校联合，协作进行困难帮扶和行为矫正。
学生的资助工作是高校学生管理工作的重要内容。在xxxx-xxxx学年度中，在学生资助工作的过程中，我一直坚持以人为本，严格按照学校的有关要求，热情细致地做好资助工作。
一、努力提高自身素养
随着国家资助政策的发展，各种新情况的出现，对从事国家资助工作的老师提出了更高的要求。
1．坚持“以人为本“的理念，严格按照学校要求，创新工作方法，搭建了班级贫困工作的小组班子。以人为本就是要求以学生为根本，在开展资助工作中充分考虑学生生活状况、情感需要。既做到从生活上解决一定困难，又从情感上树立信心。
2．坚持“帮困扶贫、务实求效、励志育人”三项原则。在三个原则的框架下，搭建资助体系、拓展育人平台，通过开展活动等努力做好资助育人工作。帮困扶贫要求关注特定对象，务求实效要求讲实际、求真求正。励志育人要求不光在生活上帮助贫困学子，同时要从情感、情操多某方面给予支持和帮助
二、深入细致开展学生资助工作
关心学生的学习和生活，通过多种方式尽力帮助有困难的学生。
1.成立xxxx学生贫困认定领导小组，本着公正公平公开的原则，先由班级内部成立评议小组进行班级内部评议，将评议结
果上报xx学院学生贫困认定领导小组进行复议。
2.在公平、公正、公开的原则下，完成了xxxx-xxxx学年“国家励志奖学金”、“国家奖学金”、“xxxx奖助学金”、xxxx各类社会奖助学金的评选，以及xxxx-xxxx学年国家助学金的评定。切实关心家庭经济困难学生的学习和生活，为有需要的同学提供校内勤工助学岗位。加强对助学贷款学生的诚信和征信教育。认真做好学费催缴工作。
3.利用假期进行了贫困生走访，暑假期间开展贫困生家庭走访工作，在结合我院贫困生情况的基础上，xxxx对xx名困难生进行了走访，此次走访活动为今后进一步提高我院贫困生帮扶工作水平、完善资助工作体系提供了宝贵经验。
4.积极联系有经济实力的企业和毕业生为学生捐资助学，如xx毕业生设立的xx奖学金等，自xx奖学金设立以来，一直按照xx奖学金管理方案内容认真执行，截止到xxxx年xxx月共奖励考研同学xxx元，获奖人次达xx人占毕业生比例xx%，帮助和奖励品学兼优和考上研究生的同学。
5.还多方联系需要兼职岗位的企业和单位，给学生介绍护校、家教和各种短工，提供勤工助学岗位，使学生可以勤工助学。
三、坚持不懈，创新工作方法
xxxx-xxxx学年度共发放国家奖助学金、xx学院奖助学金、xx慈善总会奖助学金、xx爱心企业家助学金、xx奖学金44万余元，获得奖助学金人数占xxx学生总人数xx%，在公平、公正、
公开的原则下xx奖助学金评定工作未出现一例学生上访、告状事件，为我院学生工作稳步提升打下基础。资助育人的工作是一项长期的工作，不可懈怠，要有耐心和恒心。在实际工作中，容易在工作中失去创造力，因此创新工作思路和方法特别重要，让资助工作常做常新，做出特色，打造品牌。
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